- 周路蓉;
本文通过SWOT分析法探讨OBE理念在职业教育中的应用价值与挑战。OBE理念以强调预期学习成果为核心，通过反向设计课程体系及动态调整教学过程，以实现与职业教育的高度适配。借助SWOT分析法研究OBE理念在职业教育中的融合情况与作用影响，初步探讨其优势（S）、劣势（W）、机会（O）、威胁（T），旨在为职业教育改革提供理论视角和实践路径，促进OBE理念的有效实施与持续优化，进而为职业教育水平的提高提供新思路。
2026年03期 No.712 13-15页 [查看摘要][在线阅读][下载 1760K] - 郑燕玲;
产教融合为民办高校服务区域发展和提升办学质量提供了清晰的方向。本研究围绕政策链、人才链、产业链、创新链、教育链“五链融合”，以江西省民办高校为例，分析其在制度、理念、模式、保障层面存在的问题，提出高校要从完善科教产教协同制度建设、明确目标与任务、创新教学模式、完善教学保障等方面实施产教融合，以构建科技产教协同发展新模式，强化校政企园协同与第三方参与，提升人才培养质量与技术服务能力，推动高等教育高质量发展。
2026年03期 No.712 16-18页 [查看摘要][在线阅读][下载 1759K] - 信鸽;李尧;
随着数字经济的深入发展，企业人力资源管理正经历深刻的数字化转型，对薪酬与福利管理从业者的能力提出全新的、更高的要求。高校人力资源管理专业传统薪酬与福利课程在教学内容、教学方法、考核体系上与业界需求存在脱节现象。因此，本文围绕上述问题展开研究：首先，分析了数字化对薪酬与福利管理职能带来的挑战，指出现行教学模式的困境；其次，构建包含知识基础、专业技能、战略素养三个维度的复合型胜任力模型；最后，提出以该模型为核心，构建“一体两翼、三维融合”的教学新模式，并设计与之匹配的多元化过程性考核评价体系。以期实现课堂教学与产业需求的精准对接，培养能够适应未来挑战的创新型人力资源管理人才，为高校人力资源管理专业课程数字化改革提供参考。
2026年03期 No.712 19-21页 [查看摘要][在线阅读][下载 1756K] - 金丽娜;
当前传统教材因线性结构、静态内容、有限交互能力等特点，难以适应现代产业升级要求。本文在分析传统教材局限性的基础上，探索职业教育数字教材的核心特征与支撑体系，通过知识图谱技术实现知识的结构化重组与动态关联，借助AI实践创造沉浸式学习环境，利用智能分析技术实现了学习过程的精准监测与个性化指导。经教学实践验证，该体系能有效对接产业需求，实现教学内容与职业标准的深度融合，提升了学生的知识建构能力、技术应用能力、创新思维能力，为深化职业教育改革、提升人才培养质量提供了可靠的理论支撑和实践范式。
2026年03期 No.712 22-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 1885K] - 祝令刚;周健;孙志梅;
人工智能时代，AI技术已经对包括自然科学研究在内的各个行业产生了变革性影响。材料作为社会经济发展的重要支柱，其传统“试错法”研发模式已难以满足高效创新需求。培养既精通材料本征特性，又具备AI技术应用能力的复合型人才，是推动材料科学与工程与AI深度融合的关键。本文首先结合AI在材料成分预测、性能模拟中的国内外最新科研进展，阐明AI技术对各行业的变革性影响，尤其聚焦其在材料科学与工程领域的突破性推动作用；其次，阐述交叉学科人才必备的基础知识体系；最后，提出‘材料学+AI’教育教学模式，通过融合课程拓宽学术视野，借助可视化软件平台强化实践能力。该模式可有效弥补传统材料专业AI素养培养短板，响应国家“新工科”建设战略，构建面向智能时代的材料创新人才培养新范式。
2026年03期 No.712 25-27页 [查看摘要][在线阅读][下载 1758K] - 杨婉;
班级建设方案是班级建设的总蓝图，是班级发展的整体建设规划和行动指南。因此，创新班级建设和管理方式对推动职业院校教育改革和人才培养具有重要意义。本文深入剖析班级建设方案在职业教育生态中的关键意义，以学院财务管理专业为例，在精准班情分析的基础上，确立“立信”建班理念，构建“一经二轨五纬”育人体系，并设定班级建设整体与阶段目标。本文创新班级建设方案实践模式，以期为职业院校班级建设提供可借鉴模式，助力职业教育高质量发展。
2026年03期 No.712 28-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 1759K] - 陈燕;付娴;
技工院校顶岗实习是职业教育人才培养的关键环节，其质量监控体系的完善程度直接关系到技能人才培养的最终成效。但当前监控体系在标准统一、技术支撑、数字化程度、智能化水平等方面还存在诸多不足，本文通过分析现有问题的成因和特征，提出构建基于标准化、信息化、数字化、智能化融合发展的质量监控体系。该体系以标准化制度作为基础，以信息化平台作为支撑，以数字化流程作为抓手，以智能化工具作为方法，形成全过程、全要素的监控格局，为提升顶岗实习质量提供有效保障，满足高素质技能人才培养与区域经济发展需求。
2026年03期 No.712 31-33页 [查看摘要][在线阅读][下载 1757K] - 李晓巍;
面对新工科建设对创新型工程人才培养的迫切需求，针对当前工程创客教育存在的体系零散、工程思维培养不足、评价方式单一等问题，本文以CDIO工程教育模式为框架，构建了“构思—设计—实施—运行”全周期贯通的工程创客教学体系。该体系以产品全生命周期为主线，通过模块化课程设计、分层分类教学项目、虚实结合的创客空间建设、“课堂—能力—成果”三位一体的多元评价机制，实现多学科知识的深度融合与工程实践能力的系统化培养。以循迹智能车实训课程为例，详细阐述基于CDIO理念的教学实施路径。实践证明，该体系有效提升了学生在工程知识应用、实践动手、团队协作、创新思维等方面的综合素养。
2026年03期 No.712 34-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 1846K] - 畅妮;
针对高职课程与社会需求脱节问题，本文以能力导向和产教融合为指导，以社会心理服务专项能力提升课程为例，探索项目课程的开发与实践路径。通过文献研究、案例分析、问卷调查等方法，遵循能力核心、产业需求导向原则，构建了包含需求调研、项目设计、资源开发、评价体系设计的课程开发流程。实践证明，学生社会心理服务专项能力和职业资格证书获取率显著提升，并获得合作企业及行业专家的认可。同时，本文也指出了校企合作深度不足、教学资源待优化等问题，并提出了完善激励机制、更新教材内容、拓展实训基地等改进措施，以期为高职院校开发能力导向的产教融合项目课程提供可借鉴经验。
2026年03期 No.712 37-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 1756K] - 陈曦阳;张迪;
在AI与教育深度融合的时代背景下，本文探讨了AIGC赋能高职艺术与英语跨学科融合的路径。从一线教师实际教学需求出发，提出“平行教学+任务联动”的教学模式、“艺术作品+反思报告”的学习模式、“AI+人本理念”的评价模式等融合路径。教学过程贯彻“五育融合”理念，引导学生形成AI艺术创作作品集与AI使用反思报告，旨在强调融合教学的成果不仅在于显性的作品，更在于内化的创造性思维。在以AI驱动的师生共建评价体系中，融合PERMA积极心理学模型，让评价注入人文关怀与科学依据，更好地满足新形势人才培养需求。
2026年03期 No.712 40-42页 [查看摘要][在线阅读][下载 1761K] - 黄金结;
本文以情境学习理论、场动力理论为基础，结合新文科建设对社会工作专业跨界融合、实践育人的发展要求，采用文献研究法与案例分析法，对社会工作实践共同体的场动力问题开展研究，兼具理论与实践意义。新文科背景下，社会工作实践共同体的动力，是推动新手通过合法的边缘性参与逐步转变为充分参与、最终成长为专业从业者的各类驱动力量的总和。针对当前共同体存在的内、外在动力不足问题，本文提出“增强学生愿意且能够参与的根本动力、持续优化外围支撑动力”的双维度优化策略，通过动力体系重构实现实践共同体提质，进而提升学生的社会工作实践能力与就业竞争力，为新文科背景下社工专业人才培养模式创新提供参考。
2026年03期 No.712 43-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 1758K] - 李岩;
在新质生产力推动新兴产业向数字化、绿色化、高端化转型的时代背景下，高层次技术技能人才短缺成为产业升级的瓶颈。职业本科教育肩负复合型人才培养使命，但与新兴产业用工存在专业滞后、技能错位、产教融合不深等适配问题，面临供给侧改革滞后、产业用工呈现复合化动态化新特征、协同发展机制保障缺失的三重梗阻。本文立足相关理论与区域实际，分析现实困境，构建“需求—供给—流动”三维动态协同机制，提出政校企三方联动路径，为职业本科教育发展与新兴产业用工提供支撑，助力就业与区域经济升级。
2026年03期 No.712 46-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 1842K] - 史新立;母莉娜;
本文以工程热力学课程中的“热力学第一定律”为例，从教学设计、实践实施、效果评估三个环节入手，详细阐述数字赋能立德树人目标在工科课堂中的具体实施路径与成效。在教学设计中，系统梳理课程内容，采用多样化教学方法，并借助数字技术强化教学互动；在实践实施阶段，严格遵循教学设计，精心组织课堂活动，利用数字技术检测教学效果；在效果评估方面，从多维度构建评估指标体系并提出可行改进措施。研究构建了具有参考价值的实践体系，该体系的有效实施有助于培养学生的综合素质和职业素养，可为工科教育提供有益借鉴。
2026年03期 No.712 49-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 1774K] - 赵芳琴;贾继鹏;
本文充分调研职业院校目前数字化教育资源应用的现状，分析制约教育数字化转型的显性问题。通过数字化教育资源的建设与应用、师生信息化素养的提升、应用效果评估等途径，提出“调研规划—开发建设—应用评价—改进优化”的职业院校数字化教育资源的建设与应用模式。本研究，旨在有效促进教师数字化素养和能力的提升，满足新形势下学生个性化培养需求，提升学生数字职业素养和学习能力，从而为产业转型培养高素质数字化适配型技术技能人才。
2026年03期 No.712 52-54页 [查看摘要][在线阅读][下载 1883K]
- 任心晴;
新能源产业作为国家战略性新兴产业的核心领域，发展迅速，高端人才缺口较大。本文以常州大学石油与天然气工程学院为例，深入剖析“新能源之都”地方院校的研究生人才培育模式。该模式通过强化师德教育与导师队伍建设、深化产教融合、推进课程改革与优质资源建设，构建起精准对接产业需求的培养体系。实践表明，该模式有效支撑常州新能源领域科技攻关与高端人才供给，为地方院校依托区域产业优势培育研究生提供可复制的实践经验。
2026年03期 No.712 70-72页 [查看摘要][在线阅读][下载 1758K] - 张立英;赵建;王瑾璟;顾秀玲;
在文化旅游深度融合与非遗活态传承的战略背景下，培育推动非遗创造性转化和创新性发展的新文旅人才，已成为亟待解决的重要课题。然而，当前院校人才培养体系普遍面临培养内容与实际需求脱节、实践教学缺乏有效支撑、培养机制不够紧密完善等现实问题，难以契合产业对贯通型创新人才的要求。基于此，本文构建了以“价值认知—创意设计—运营管理”为核心的三阶能力模型，并在此基础上提出“校地共生”与“数字赋能”双路径实践模式，意在通过在地化深度浸润与前沿技术的有机融合，提升人才培养质量。同时，还需搭建“政—行—企—校”四维协同育人生态系统，并从课程体系、实践教学、师资队伍、评价机制四个维度对人才培养路径进行系统重构，以确保人才培养与产业需求实现有效对接。
2026年03期 No.712 73-75页 [查看摘要][在线阅读][下载 1759K] - 向菁;石艳慧;黄梦鑫;
本文基于国家普惠托育服务体系建设的政策导向与行业转型升级需求，系统研究高职院校托育专业应用型人才培养的价值内涵及实践路径。首先，明确应用型人才的核心特征为“理论+实操”的一线岗位适配能力。其次，指出托育专业应用型人才培养具有三重价值：促进职业教育内涵发展、推动基础教育“托幼一体化”进程、提升托育行业服务质量。最后，针对当前培养体系中存在的五大困境，提出改革路径：精准定位培养方案、重构课程体系、岗位导向实践教学优化、赛课协同育人及创新课堂模式。最终结论表明，通过上述举措可培养“懂理论、善实操、能落地”的高质量应用型托育人才，为普惠托育服务体系提供坚实支撑。
2026年03期 No.712 76-78页 [查看摘要][在线阅读][下载 1756K] - 刘吕亮;
在国家现场工程师专项培养计划推进与制造业转型升级的背景下，本文探究现场工程师的机电一体化技术专业人才培养模式，旨在培养具备操作技能、系统调试等核心能力的复合型技术人才。构建融合产教协同与实践浸润的培养模式，需破解传统模式中理论与实践脱节、产教融合浅层化的问题，以契合产业对现场工程师的能力要求。为提升专业与产业适配性、重塑培养逻辑、推动教育生态重构，本文提出三大实践路径：对接产业需求优化培养目标与课程体系，强化实践浸润构建“现场—课堂”双轨教学模式，深化产教协同建立“校—企—师傅—生”联动机制。该模式可为机电一体化领域现场工程师培养提供实践参考，助力职业教育与产业需求精准对接，支撑制造业高质量发展。
2026年03期 No.712 79-81页 [查看摘要][在线阅读][下载 1757K] - 金喜军;文思佳;张有利;陈青奇;于高波;
在乡村振兴与农业现代化深入推进的背景下，农学教育面临课程内容滞后、实践教学薄弱、科研与教学融合不足等挑战，导致人才培养与产业需求脱节。本文立足课题组平台，构建“科研—教学—实践”深度融合的本硕协同培养模式。该模式以课题研究为核心纽带，通过双轨驱动组织架构、能力递进式培养路径、过程与成果并重的评价体系及数字化支持平台，系统提升学生的理论素养、实践能力、创新思维与职业素养。研究表明，该模式将有效促进教学与科研的有机融合，显著增强学生的综合能力与就业竞争力，为高等农林教育改革提供可复制与推广的实践范式。
2026年03期 No.712 82-84页 [查看摘要][在线阅读][下载 1758K] - 耿运涛;龙轶学;
本研究基于产教融合政策导向与机电产业转型升级需求，结合高职办学实际，聚焦高职机电类学生职业核心素养培养策略，构建“职业技能—职业精神—创新能力—协作素养”四维培养框架。首先，系统梳理影响高职机电类学生职业核心素养培养的核心因素（含产业需求、校企协同度、师资能力、评价机制等）；其次，从多元主体联动、产教融合资源合作平台搭建、教师多元素养培训体系构建、多元评价平台搭建四个方面，探索适配产教融合场景的培养路径，旨在提升高职机电类学生职业核心素养，为高职机电专业人才培养模式优化提供实践参考。
2026年03期 No.712 85-87页 [查看摘要][在线阅读][下载 1958K] - 陈浩;
高职教育是推动教育、科技、人才一体化协同发展的关键环节，也是产业转型升级和经济高质量发展的重要支撑。其育人核心在于产教的“深度合作，协同育人”。当前，高职院校在推进产教协同育人过程中，仍面临教学资源难以覆盖企业核心技术及标准、教学场景与企业场景脱节明显、“双师”建设及协同缺乏统筹规划等现实困境。本文以电梯工程技术专业为例，以教学资源、教学场景、师资队伍三方面的融合为切入点，深入探讨教科人一体化视域下高职院校产教协同育人的路径，旨在为高职院校产教协同育人工作提供有益参考。
2026年03期 No.712 88-90页 [查看摘要][在线阅读][下载 1758K] - 胡艳鑫;王长宏;黄金;吴婷婷;
在高等教育提质增效、产业转型升级对创新型工程人才需求日益迫切的背景下，针对当前高校专业课程知识体系与产业技术发展脱节、学生工程实践能力与岗位需求不匹配等现实问题，本文通过一系列前瞻性改革措施破解上述困境。核心举措包括：提出“跨界融合”理念，将产业前沿技术融入课程体系重构，激发学生创新思维与探索热情；构建“产教协同、科教融合”培养体系，推动课程教学与科创项目深度结合，提升学生科研创新与工程应用能力；通过“外引内培”模式组建多元化教师团队，为学生提供专业前沿的理论指导与实践支撑。本文通过创新实践教学理念、制度与模式，深化产学研融合，形成特色鲜明的人才培养体系，全面提升学生理论转化实践能力，激发其创新意识、锤炼创新能力，培养更多适配社会需求的创新创业型优秀人才，为高校实践教学改革与产学研深度融合提供可借鉴的思路与范式。
2026年03期 No.712 91-93页 [查看摘要][在线阅读][下载 1776K] - 高成林;王珊;
在经济结构转型与产业升级背景下，高素质技术技能人才的结构性需求日益凸显，供需错配问题成为制约产业高质量发展的关键瓶颈。高等职业教育作为技术技能人才培养的核心阵地，深化校企协同育人是破解该瓶颈、服务产业发展的必然路径，且行业主导的产教融合为职教改革提供核心推力。基于此，高职院校需精准锚定服务面向与办学定位，紧扣产业人才需求导向；构建‘政校企行’多元协同平台，提升产教融合实践效能；优化师资队伍结构，健全‘双师型’教师培养、认定与激励机制，最终推动产教深度融合与校企协同育人高质量落地，助力产业升级与职教类型教育特色发展。
2026年03期 No.712 94-96页 [查看摘要][在线阅读][下载 1758K] - 董青芳;
在职业教育类型化发展与“岗课赛证”融合改革背景下，数学应用能力是职教学生综合职业素养的核心组成，直接影响其岗位适配与职业发展。当前职业教育数学教学中，存在学生基础参差不齐、学习动机不足、教学内容与专业需求脱节、教学方法单一固化及评价机制偏重理论等突出问题，制约了教学质量与学生能力提升。基于此，本文提出针对性改进策略：强化数学知识与专业技能的针对性融合设计、创设真实或模拟的专业数学教学情境、依托现代教育技术赋能数学教学实践、构建多元化过程性评价体系、强化“双师型”教师跨学科教学能力培育。这些策略旨在打破传统数学教学与专业脱节的壁垒，引导学生在专业场景中感知并践行数学价值，切实提升其数学应用能力与综合职业素养，为职业教育数学教学改革及高素质技术技能人才培养提供实操支撑。
2026年03期 No.712 97-99页 [查看摘要][在线阅读][下载 1756K] - 蔡艳婷;田茂;
在产业转型与“教育、科技、人才一体化”战略背景下，加强高校学生职业胜任力培养是破解人才供需结构性失衡的重要路径。本文基于协同育人理论，首先剖析高等教育人才供需适配中的现实困境，包括培养主体效能发挥不足、校地企合作机制不通畅及学生职业发展意识薄弱等；其次界定高校学生职业胜任力培养的内涵与价值，明确其核心指向；最后针对性提出三大策略：以产业需求为导向重构职业胜任力动态模型，以核心胜任力为核心构建人才培养新路径，以产教融合为依托搭建多元主体协同育人机制。研究旨在为实现人才供给与产业需求的精准匹配提供理论参考与实践指导，为高校人才培养改革提供新视角。
2026年03期 No.712 100-102页 [查看摘要][在线阅读][下载 1757K] - 陶磊;
当前，《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》对研究生入学教育提出高质量发展的新战略目标。针对研究生新生个性化、自主化、多元化需求及网络化行为特征，结合研究生入学教育的价值定位与高校三维育人实践体系，本文以立德树人为根本，立足传统入学教育模式与新生特征适配不足的现实问题，构建思想引领、学术固本、实践强基、数字创新的研究生入学教育优化升级路径。研究旨在丰富研究生入学教育理论体系，为高校精准对接新生需求、提升入学教育实效提供实践指导，助力教育强国建设背景下研究生培养质量提升。
2026年03期 No.712 103-105页 [查看摘要][在线阅读][下载 1759K]
- 唐卉;
通过对五年制高职数字媒体技术专业实训课程教材的使用现状进行调查与分析，研究发现，在实训教材选用、内容更新、行业契合度及实践指导方面尚存在不足。对此，本文提出改进建议，包括更新教材内容、强化实践指导、教材形式多样化、教学方法创新及加强校企合作等，旨在提升教学质量和学生就业竞争力。
2026年03期 No.712 157-159页 [查看摘要][在线阅读][下载 1756K] - 王心同;
AI时代的到来，为职业教育动画教学变革开启了新篇章。本文针对当前职业学校动画专业教学存在的学校学制与制作周期、专业基础与行业标准、教学评价与反馈周期方面的矛盾困境，结合动画设计基础课程安排，创新性提出基于AI技术的“微创作—速迭代—轻发布”的动画教学模式。该模式首先将传统动画单元解构后进行微型创作，其次通过AI赋能实现创意性快速迭代，最后以轻量化发布方式在学习平台或新媒体平台进行发布，获得及时教学反馈，形成“学习—实践—反馈—激励”的正向闭环。文中以动画设计基础课程为例，详细阐述了该模式的实施路径与成效，旨在为AI时代职业教育动画人才培养提供高效可行的教学范式。
2026年03期 No.712 160-162页 [查看摘要][在线阅读][下载 1838K] - 卢爱红;金立芸;
高等数学是高等院校理工科专业里极为关键的基础课程，但其教学内容抽象、理论性强，传统的“灌输式”教学模式容易导致学生兴趣匮乏、理解困难、应用能力弱。PBL教学模式以精心设计问题为核心，以学生为主体，能够有效激发学生的学习兴趣以及探究欲望，培养其数学思维、问题解决能力以及知识迁移能力。本文在阐述问题驱动教学内涵与核心价值的基础上，从创设情境、课堂实施、教师角色、评价机制等维度，剖析其在高等数学教学中的实施路径，以期为提升高等数学教学质量提供参考。
2026年03期 No.712 163-165页 [查看摘要][在线阅读][下载 1758K] - 梁志华;
在信息化教学日益深入的大环境下，办公自动化的运用给税法课程教学互动带来新机遇。本文围绕办公自动化赋能税法教学互动性提升的核心议题，从教学平台功能适配、师生教学生态协同维度，剖析当前税法教学中存在的互动平台单一、学生参与度不足、教师技术与教学融合能力薄弱、教学反馈机制滞后等问题。在此基础上，提出优化教学平台功能、引入任务驱动教学模式、提升教师信息素养、构建数据驱动评价体系等优化策略，旨在通过技术赋能与教学生态融合，推动税法课堂协作创新，提升学生学习体验与教学质量。
2026年03期 No.712 166-168页 [查看摘要][在线阅读][下载 1760K] - 姜春艳;
大学数学实验课程是衔接数学理论与实践的重要载体，而当前教学内容存在明显局限，如与专业需求脱节、验证性实验占比高、缺乏开放性任务等，制约了对学生创新能力的培育。本文针对上述问题，提出教学内容优化路径：一是构建“基础—专业—创新”分层体系，基础层夯实数学软件与方法应用，专业层结合学科设计针对性实验，创新层设置开放性课题；二是以真实问题为导向，引导学生自主设计实验、验证假设，替代“指令式”模式；三是建立动态更新机制，结合学科前沿与行业需求调整内容。这些优化策略可以提升学生实验设计与问题解决能力，为学生创新素养培育提供支撑，也为大学数学实验课程改革及高校创新人才培养提供参考。
2026年03期 No.712 169-171页 [查看摘要][在线阅读][下载 1760K] - 赵敏;
随着大数据、AI、RPA等数智技术的飞速迭代，会计行业正经历从“核算型”向“数智化决策型”的深度转型。从财务机器人实现发票审核、账务处理的自动化，到AI算法支持财务风险预警与成本管控，再到区块链技术保障会计信息的真实可追溯，数智化工具已融入会计核算、审计监督、财务管理等全流程。传统会计岗位的能力需求框架被彻底重构——企业不仅要求会计人才掌握基础会计理论与技能，更须具备数据挖掘分析、数智工具应用、跨领域协同决策等复合型能力。本文将以AI数智化对会计岗位能力的新要求为起点，通过分析现有会计专业课程体系的短板，结合国内外数智化会计教育的先进经验，构建会计专业课程体系优化框架，为高校会计专业应对数智化挑战、实现教育高质量发展提供参考。
2026年03期 No.712 172-174页 [查看摘要][在线阅读][下载 1763K] - 张元斌;
在新技术、新业态、新模式快速迭代的产业背景下，传统学徒制人才培养存在资源分散、校企协同脱节、实践与岗位需求错位等问题，亟需构建适配高技能人才培养的创新模式。本文以产业学院为核心载体，聚焦现场工程师学徒制培养新路径，整合“政校企行”四方资源，构建真实工作环境中的多元共育机制。通过推行教学内容项目化、学习过程职业化、学习情境真实化、学习成果产品化的实施策略，有效激发学生学习主动性，提升其实践操作能力、岗位适配能力与职业素养，深度践行“以学生为本”的教育理念。该研究为职业教育产教深度融合、高技能人才精准培育提供了可复制的实践范式，对推动职业教育与产业发展同频共振具有重要参考价值。
2026年03期 No.712 175-177页 [查看摘要][在线阅读][下载 1759K] - 张玉艳;苏炜;崔英方;
随着AI与旅游产业的深度融合，高职旅游管理专业群人才培养面临新的机遇与挑战。本文以国家战略导向与产业升级需求为切入点，系统分析当前高职旅游管理专业群课程体系存在的问题，进而从目标逻辑、内容逻辑、实施逻辑三个维度构建课程体系重构的理论框架，基于组群逻辑、课程目标、课程内容、课程实施、课程评价的系统化思路，提出面向智慧旅游产业链的课程体系构建的实践路径。旨在为AI时代高职旅游管理专业群课程体系改革提供理论参考与实践范式，助力培养“旅游+技术”复合型高技能人才。
2026年03期 No.712 178-180页 [查看摘要][在线阅读][下载 1760K] - 张学雅;
本文以OBE理念为指导，针对广东外贸企业对德语人才的核心需求，结合区域外贸实践特征，通过反向设计课程目标、重构场景化教学内容、优化“输入—输出—反馈”教学流程，构建了适配广东外贸场景的“场景化+模块化+数智化”课程体系。研究明确了“精准解读、得体撰写、联动沟通、数智应用”四大能力目标，整合广交会接洽、珠三角港口交易执行等四大本土化场景集群，设计形成“轻量化输入+高密度输出+精准化反馈”的闭环教学流程与多维度评价体系，实现了课程体系与广东外贸产业德语人才需求的精准对接，可为应用型外语专业的课程改革与人才培养提供实践参考与路径借鉴。
2026年03期 No.712 181-183页 [查看摘要][在线阅读][下载 1761K] - 尹月梅;于海东;
在AI技术不断发展的背景下，传统会计行业正在经历着深刻变革，对职业院校会计专业人才培养提出新的挑战与要求。本文以第四师可克达拉职业技术学校会计专业为例，探讨AI技术对“岗课赛证”融合育人模式的赋能路径。通过优化课程内容、创新教学方法、模拟实战环境与精准认证评价，构建智能化、精准化、高效化的新型育人模式，并结合职业教育的“五金”理论，以及学校会计专业团队在2025年世界职业院校技能大赛中获得铜奖的宝贵经验，为职业院校会计专业适应智能时代、对接《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十五个五年规划的建议》要求、实现职业教育高质量发展要求、培养复合型技术技能人才提供参考。
2026年03期 No.712 184-186页 [查看摘要][在线阅读][下载 1761K] - 王婷婷;周文杰;卢艳敏;张超;
随着人工智能的颠覆性突破，思维教育已成为高等教育中亟需提升的重要方面。在生物化学课程中通过设计有效提问，可以帮助学生提升系统思维、创新思维、批判性思维、归纳思维、元认知思维等科学思维能力。本文总结了问关系、问角度、问真伪、问内涵、问方法五种类型的问题设计策略，并在提问实施过程中，配合说明、等待、选人、对话四个环节，以提高课堂教学成效，增强学生的科学思维能力。
2026年03期 No.712 187-189页 [查看摘要][在线阅读][下载 1758K] - 孙江艳;
数字经济时代对管理会计人才的数字化素养与实践能力提出全新要求。本文剖析了当前管理会计课程教学中存在的主要问题，提出数字化赋能管理会计课堂教学的创新路径：构建“课前—课中—课后”全流程数字化教学模式、利用模拟软件与真实数据强化实践能力培养、依托学习分析技术实现个性化学习路径规划等，旨在有效提升管理会计课程的教学质量与学生综合能力，为培养契合数字经济发展需求的高质量管理会计人才提供有价值的借鉴。
2026年03期 No.712 190-192页 [查看摘要][在线阅读][下载 1758K] - 姜楠楠;
产教融合是一种新型教育模式，在高等教育领域中优势显著。在数字经济时代，产业结构的转型升级对人才能力提出更高要求，高校为培育出适配产业需求的网络人才，应重视计算机课程教学模式改革。本文运用文献研究法与归纳分析法：先阐释高校计算机课程教学模式改革的必要性，系统剖析当前该课程教学模式存在的短板与不足；再从课程体系重构、教学方法创新、实践平台搭建、师资队伍建设、评价机制优化五大维度，提出系统性改革路径，为该领域教学模式改革实践提供有益参考。
2026年03期 No.712 193-195页 [查看摘要][在线阅读][下载 1757K] - 曹旭;
在“双高计划”深入实施与数字经济快速发展的背景下，财经商贸类专业群作为职业教育服务经济领域不可或缺的载体，其转型升级在适配产业需求、提升人才培养质量方面意义重大。因此，本文聚焦“双高计划”背景下的财经商贸类专业群，明确其当前存在的三类问题：人才培养、教学资源、产业对接，审视数字化转型的价值，进而提出重构培养目标、搭建数字平台等实施策略，为职业院校推进财经商贸类专业群的数字化转型与升级提供参考，进而推动“双高计划”实施与区域经济高质量发展。
2026年03期 No.712 196-198页 [查看摘要][在线阅读][下载 1757K] - 张特;李琳莎;
新形势下，高校教师口语实践教学面临着从单纯技能训练向价值引领与能力培养并重的转型需求。教师口语能力是高校师范生及在职教师的核心素养，将经典诵读融入高校教师口语实践教学，是创新课程模式、强化师德师风建设、培养卓越教师的重要途径。本文通过构建理论框架、分析价值逻辑、剖析现实困境，最终提出中华经典作品融入高校教师口语实践教学的“叙事—情境—反思”三重模式及相应的实现机制。这一模式不仅为解决当前教师口语教学中存在的文化缺失、情感空洞、场景单一等问题提供了具体路径，也为深化经典诵读与口语教学的有机融合提供了新思路。
2026年03期 No.712 199-201页 [查看摘要][在线阅读][下载 1759K] - 海燕;
在我国影视制作行业与新媒体行业快速发展的背景下，Premiere课程作为高校培养高素质视频剪辑人才的重要课程，其教学质量直接关系到相关专业学生专业能力和就业竞争力的提升。为此，本文首先对Premiere课程进行阐述；其次，分析基于真实项目案例的Premiere课程教学模式构建原则；最后，提出基于真实项目案例的Premiere课程教学构建实践策略，以期实现教学过程与真实项目的深度融合，提升高校学生的Premiere软件应用能力，满足行业发展对视频剪辑人才的需求。
2026年03期 No.712 202-204页 [查看摘要][在线阅读][下载 1813K]