- 徐留金;
“一站式”学生社区是高校优化育人环境、强化协同育人效能、推进教育现代化的关键路径。当前，高校在推进该模式过程中，存在育人下沉力度不足、多元主体管理欠缺、学生参与滞后、反馈速度缓慢等实践困境。为破解现实瓶颈，需优化教育设计强化机制保障；贯通三全体系以浸润学生成长；激活主体动力增强育人实效；打造数字反馈提升服务能级，推动学生社区从物理空间聚合向育人生态重构跃迁。
2025年20期 No.705 12-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 1722K] - 邵琦;
随着高校教育的普及和高等教育质量的逐步提高，人们对高校教育资源的需求也越来越高。高校教育资源优化配置问题涉及面广、难度高，因此备受关注。高校教育资源是包括建筑、人员、教育设备、校园文化等在内的多维度综合系统，其资源配置涉及课程安排、办学方针、教学条件、校园环境等多个方面。全文利用文献研究法，结合工作经验，从资源与模式同质化、规章与制度不健全、供给与输出效能低三方面总结高校教育资源配置与优化现存问题，并初步分析其中原因，最后结合问题及成因，从上层管理、高校实践两大视角提出具体的优化建议。
2025年20期 No.705 15-17页 [查看摘要][在线阅读][下载 1719K] - 张蓓;迟富新;张广亮;
随着时代的不断发展与进步，数字化转型现已成为未来我国职业教育的关键性建设目标。本文以职业教育数字化转型的价值意蕴作为切入点，从实际出发探讨了当前职业教育与数字化技术融合发展进程当中所面临的主要挑战，同时基于明确专业发展动向、提升设施配置水平、加强教师团队素养、提升资源开发成效以及促进评价机制转型等角度针对加强职业教育数字化转型效能的具体策略与路径进行了阐述，旨在为有关从业人员提供参考。
2025年20期 No.705 18-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 1719K] - 宋倩;
本文以电子商务专业为例，探讨了基于国家职业教育智慧平台的智慧教研室建设及应用。智慧教研室在提升教学效率、优化资源配置、深化产教融合、增强科研能力等方面成效显著，为职业教育数字化转型提供了可复制的经验与参考，同时也为其他相关领域的智慧教研室建设及应用提供了理论依据与实践指导。
2025年20期 No.705 21-23页 [查看摘要][在线阅读][下载 1769K] - 彭娟;陈晓娅;
本研究聚焦于职业教育中智能电梯PLC控制系统设计与调试课程，以产教融合为切入点，开发活页式教材并构建线上线下混合式教学模式。通过对电梯修理工岗位能力需求的深入分析，结合《国家职业技能标准》，重构课程内容，融入“岗证课赛训”五位一体理念，实现课程内容与岗位需求的精准对接。研究采用“学生主体，教师主导”的教学策略，结合虚实结合的教学环境、任务驱动学习法以及全过程评价体系，提升学生的核心素养和综合职业能力。实践表明，技能抽查通过率提高23%，职业资格证书获取率达85%，毕业生企业满意度提升至92%。本研究为职业教育课程改革提供了创新范式，对深化产教融合、提升职业教育教学质量具有重要的实践价值。
2025年20期 No.705 24-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 1770K] - 李玉君;程长清;
工学一体化教学作为现代技工教育体系的核心模式，将工作过程和学习过程融为一体。但在实践过程中，遇到课程体系构建与工作脱节、开发教学资源工作量大、创设工作场景困难等困境。因此，工学一体化教学应与产教深度融合有机结合。为此，以技工院校公路施工与养护专业为例，提出基于生产性实训基地，重构工学一体化课程体系、校企合作建设开发工学一体化教学资源等工学一体化教学改革实践路径，推动技工院校工学一体化教学的持续优化与创新发展。
2025年20期 No.705 27-29页 [查看摘要][在线阅读][下载 1767K] - 李小刚;郭三龙;杨瑞泽;
“岗课赛证”融通是高职教育教材改革的重要方向，但当前教材开发仍存在着与行业需求相脱节、内容碎片化、赛证融合表面化等问题。本文从教材开发逻辑、要素和策略三方面展开研究，分析以四维融通目标为核心，整合模块化内容体系与数字资源协同开发的关键要素，并在此基础上提出产教协同、活页载体、反馈闭环等策略，旨在为高职新形态教材开发提供系统性解决方案，推动职业教育与产业需求深度对接，提高学生职业素养。
2025年20期 No.705 30-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 1770K] - 李花;王红霞;柏丽敏;
新工科建设背景下，高校产教融合实践已成为高校教育教学改革新方向，产教融合可实现教育链、人才链、产业链的深度融合，促进高校专业人才培养与社会产业需求精准对接。本研究阐述了当前高校产教融合教学在促进高校人才培养与产业需求对接、增强学生创新能力、优化教育资源配置等方面的作用与价值，并针对当前产教融合教学实践内容，从制度、资源、人才、评价等维度提出创新改革策略。
2025年20期 No.705 33-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 1721K] - 洪伟;周国君;魏学东;
无机及分析化学实验是高等院校面向非化学专业大一新生开设的首门实验类课程。文章根据山西师范大学非化学专业实验课教学现状，对当前存在的教学问题进行了简要分析，并结合教学实际情况，从教学设计出发，以兴趣激发、绿色化学等方式给出了构建基于移动深度学习模式下实践教学的几点浅思。
2025年20期 No.705 36-38页 [查看摘要][在线阅读][下载 1767K] - 樊昱;吴坤;孟婷婷;关来德;
本文深入探讨工匠精神与智能制造类专业群人才培养目标融合的重要性、路径与策略。通过分析智能制造行业对人才的需求特点，阐述工匠精神的内涵如何与专业群人才培养目标相契合，提出实现两者融合的具体措施，旨在为培养适应智能制造时代需求的高素质技术技能人才提供理论支持与实践指导。
2025年20期 No.705 39-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 1767K] - 白杨;吴鹏;李志斌;
当前，职业教育正处于改革发展的浪潮中，产教融合已成为职业教育前行的必行之路，职业院校要想培养出符合社会所需的高素质技能人才，关键办学能力的提高显得格外重要。文章依托产教融合这个背景，经过深入挖掘职业院校核心办学能力内涵，构建起一套较为科学合理的评价体系。本研究致力于为职业院校提高办学能力提供有效的理论支持与实操引导，助推职业教育更好地服务于产业发展需求。
2025年20期 No.705 42-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 1769K] - 张镭镭;
针对当前五年制高职信息类实训课程教材存在的问题，以江苏联合职业技术学院南京财经分院信息类专业动漫制作技术专业核心课程为研究对象，探索以“新型活页式教材”内涵出发，构建教材建设框架。明确校企共同开发活页式教材的开发路径，形成基于校内实训基地校企共同开发活页式教材的实施策略，进而形成典型实践案例，并对其有效性进行验证与推广，为兄弟学校提供实践参考。
2025年20期 No.705 45-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 1802K]
- 赵琳;陈戎;
针对航空服务艺术与管理专业学生英语口语能力普遍不足的问题，本文对该专业大学生的英语口语学习动机进行了研究。研究发现：该专业学生英语口语学习主要受工具型动机驱动，且一年级学生动机水平显著高于二年级学生；学习动机受外部因素影响显著，学习投入与口语能力提升呈正相关。本研究为提升航空服务艺术与管理专业学生英语口语教学的针对性和有效性提供了实证依据，同时也为该专业英语口语学习动机研究提供了创新思路和广阔视角。
2025年20期 No.705 64-67页 [查看摘要][在线阅读][下载 1772K] - 刘亚男;易慧;
职业本科学生的学习能力是衡量职业本科院校教育教学成效的重要指标。本研究结果显示：学生过程性评价表现能够直接正向预测学生学业成就水平，也可以通过促进学生的学习投入对其学业成就产生间接影响。从保障制度落实、教师能力提升、学生监管加强等方面着手，促进教师在学习过程中进行有效且持续的过程性评价和反馈，以激发学生内部学习动机和学习投入水平，进而提升其学业水平。
2025年20期 No.705 68-70页 [查看摘要][在线阅读][下载 1803K] - 李小伟;吴建龙;
《中华人民共和国职业教育法》将构建纵向贯通的现代职业教育体系推至改革核心。中高职贯通培养作为其关键环节，其人才培养的连贯性备受关注。然而，当前该模式在学生生涯发展指导方面仍存在“中职”与“高职”阶段协同不足的显著问题，直接影响学生职业规划的科学性与就业竞争力。本文聚焦于此，首先剖析了构建生涯发展一体化体系的时代价值，其次诊断当前存在的理念、课程、师资、管理等层面的现实困境，最后系统性提出涵盖顶层设计、课程衔接、师资建设、产教融合、技术赋能的“五位一体”实施路径。本研究为提升贯通培养质量、培育高素质技术技能人才提供理论支撑与实践方案。
2025年20期 No.705 71-73页 [查看摘要][在线阅读][下载 1770K] - 丁桂花;范伟;
本研究以西安市某民办高校16名在校本科生为访谈对象，借助NVivo20质性分析软件形成4个核心编码、13个主轴编码、90个聚焦编码。根据研究结果，分别从个体因素、学校因素、家庭因素、社会因素四个维度构建民办高校大学生学习动机影响因素模型。进而提出相应的建议对策，以期提升民办高校大学生学习动机。
2025年20期 No.705 74-76页 [查看摘要][在线阅读][下载 1820K] - 盛娜;
本文基于新质生产力的发展需求，分析当前大学生就业指导存在的不足，从而提出基于新质生产力理论的大学生个性化就业指导路径，构建需求导向、能力迭代、生态赋能三位一体的个性化就业指导模式，以期推动高校就业服务从标准化供给向精准化、前瞻性职业发展支持转型，为培育适应新质生产力要求的高素质人才提供方法指引。
2025年20期 No.705 77-79页 [查看摘要][在线阅读][下载 1720K] - 陆平;胡清泉;魏明;
在高等教育快速发展的背景下，如何培养适应社会需求的技术人才成为重要课题。本文分析了电子专业实践教学存在的不足，重点研究如何改进现有的实践教学模式。当前，部分院校存在教学设备老化、课程内容单一、教师上课方式不够新颖等情况，影响了学生专业能力的发展。对此，本研究尝试从课程调整、教学方式改进、实践环境建设三个层面提出解决方案。此外，研究还发现要持续提升实践教学质量，需要增加教学设备的更新投入，建立包含过程性考核的多维度评价标准，加强学校与行业企业的长期合作。本研究为应用型本科培养拔尖人才提供了可参考的经验模式，对改进专业教学具有一定的启发意义。
2025年20期 No.705 80-82页 [查看摘要][在线阅读][下载 1720K] - 刘俊宏;
本研究通过调查高职工商管理类专业的学生学习兴趣不足现状，分析其原因主要是课程设置不合理、教学方法单一和传统、学生自身的因素、学生对学习环境的满意度不高，于是提出一系列基于心流理论的教学应用策略：创设“以学生为主”的学习环境、设计富有挑战性的学习任务、激发学生的内在动机、加大对教学资源的投入。最后通过实证研究验证了心流理论在“岗课赛证”融合育人模式中的应用有效提升了学生的学习兴趣和教学效果，对人才培养质量的提高起到积极的促进作用。
2025年20期 No.705 83-85页 [查看摘要][在线阅读][下载 1769K] - 李心航;
文章立足政策导向与实践探索，全面剖析了现代产业学院育人模式现状，指出其所面临的问题与挑战，并从产教融合角度出发，深入探讨了优化育人模式的重要价值，进而提出“五维”优化策略，包括政校企协同、分层递进培养、“双师型”队伍建设、创新平台共建、强化实践育人。现代产业学院应着力强化多方协同机制，积极创新人才培养路径，以此提升应用型、复合型、创新型人才的培养质量与效率，为区域经济高质量发展提供有力支撑。
2025年20期 No.705 86-88页 [查看摘要][在线阅读][下载 1721K] - 郄昆才;赵妍妍;
教育评价事关教育发展方向，《深化新时代教育评价改革总体方案》中强调，要扭转不科学的教育评价导向，克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾。目前，高职院校大学生综合素质评价存在唯分数、重智育、轻德育的不科学的评价导向，传统的教育评价模式已不适应于当下学生评价的现实需要。因此，本研究基于大数据时代背景，研究设计符合高职院校学生特点的综合素质评价体系，形成大数据下的全员、全过程、全方位参与的教育评价新模式，促进学生素质的全面发展，提高高校的治理能力和治理水平，提升高校的人才培养质量。
2025年20期 No.705 89-91页 [查看摘要][在线阅读][下载 1768K] - 陈炳霖;
在当前经济转型升级与产业结构调整的大环境下，职业本科人才培养正面临着很大的机遇与挑战。特别是近些年科技进步日新月异，智能制造、大数据、云计算等新兴技术兴起，市场对高素质、复合型、创新型人才的需求日益迫切。为适应新兴产业发展需求，提升人才供给质量，产教科创融合成为一条关键途径。因此，推动职业本科教育向更加注重实践创新、紧密对接产业发展的方向转型，成为培养符合时代要求的技能型、应用型人才的重要战略选择。基于此，本文就以土木建筑类专业为例，分析产教科创融合背景下的职业本科人才培养路径，为推动职业本科院校土木建筑类专业的发展提供新的思路和策略。
2025年20期 No.705 92-94页 [查看摘要][在线阅读][下载 1720K] - 徐晓芬;
在新形势下，现代学徒制作为职业教育与产业深度融合的创新发展模式，契合了人才培养的现实需要，为职业素养教育融入专业教育的路径研究提供新视窗。对此，要依托现代学徒制，发挥传统学徒制和高等职业教育的双重优势，聚焦职业素养，为大国工匠培育与高端产业工人输送等探索创新发展路径。文章从职业素养教育实效性受损的问题切入，分析现代学徒制对提升学生职业素养的作用，着重探究有效的策略方法。通过深化校企合作、加强“双师”建设、创新评价方式几个方面，为现代学徒制培养模式下职业素养提升提供借鉴参考。
2025年20期 No.705 95-97页 [查看摘要][在线阅读][下载 1721K]
- 王文晶;
近年来互联网金融行业发展迅速，各种金融风险层出不穷，互联网金融行业的监管政策和法规也随之不断变化，如何使学生更好地把握行业发展方向，提升风险防控意识和合规意识，满足互联网金融行业对人才的需求是教学专业关注的重点。本文以互联网金融法规与风险管理课程为例，在分析该课程现存教学问题的基础上，从教学资源共建、师资队伍建设、实习实训指导等方面进行研究，为应用型人才培养提供参考。
2025年20期 No.705 114-116页 [查看摘要][在线阅读][下载 1720K] - 王明伟;
数智化时代职业教育“数智课堂”教学模式新生态改革要重构“传统课堂”向“数智课堂”转变的新理念。通过应对职业教育数字化转型面临的新挑战、构建职业教育数智化教学的新范式、创新职业教育数字化技能人才培养的新举措，构建“智课程”、打造“智课堂”、开展“智评价”的全链条课程环节，推动职业教育课堂数智化改革的创新。
2025年20期 No.705 117-119页 [查看摘要][在线阅读][下载 1771K] - 康晓丽;邵艳红;
在体教融合背景下，推动高校体育教育改革是提升高校体育教育水平的关键一环，也是保障高校体育教学有序进行的重中之重。但是，当前高校体育教学还存在一些问题，对高校体育教育的效果产生了不利影响，不能有效促进大学生全面发展。本文运用问卷调查法和访谈法，从教学理念、课程结构和内容、教学方法、教学评价考核、教师素质等方面，阐述了高校体育教学的现状及存在的问题，并提出针对性的改进建议，以促进高校体育教学高质量发展。
2025年20期 No.705 120-122页 [查看摘要][在线阅读][下载 1741K] - 隋敏;马轶楠;姚硕;柳晓润;
随着数智化技术革命的兴起，会计学专业教学面临数字化工具的迭代挑战。本文探讨在数智化时代背景下会计学教学改革的内容，并提出对策建议。本文通过剖析数智化转型对高校会计专业教育的深远影响，指出未来会计人才需要具备数据分析与决策支持等新型能力，而非仅限于传统核算和监督职能，并提出以数智化素养为核心的课程改革方案，结合案例教学、混合式教学及项目驱动法，推动教学方法向智能化、场景化转型；依托动态教材开发与多元评价机制，构建适配数智化需求的资源生态，积极探索校企合作与产教融合路径，倡导数智赋能会计学专业教学的协同发展机制，旨在为培养适应数智时代需求的高素质会计人才提供对策建议。
2025年20期 No.705 123-125页 [查看摘要][在线阅读][下载 1768K] - 贾海;
本研究聚焦宁德师范学院大学物理课程，针对地方师范院校存在的实验设施有限、教学模式单一及课堂互动薄弱等教学痛点，梳理数字智能技术的核心特征及其在教育场景中的创新实践。通过构建“数智赋能—教学需求”双维分析框架，提出虚实融合实验平台搭建、个性化学习路径生成、多模态教学资源整合等创新策略，探索数字智能与物理教学深度融合的可行方案。进一步拓展教学的时空边界，提升学生的课堂专注度，将抽象的物理概念形象化地呈现出来。对学生的学习行为进行精准教学评估、跨学科虚拟仿真系统的深度开发，将成为未来数智技术与物理教育协同创新的关键突破点，为构建“数智”时代师范院校物理教学新生态奠定理论与实践基础。
2025年20期 No.705 126-128页 [查看摘要][在线阅读][下载 1721K] - 丁伯伦;凌婷婷;
随着AIGC的快速发展，其在教育领域的深度融合为高职数学课程教学评价体系的转型升级开辟了新途径。本研究以AIGC技术为核心，深入剖析了其在高职数学课程教学评价中的创新评价方式，以提高评价效率，提升个性化评价水平等方面的应用价值。同时探讨AIGC在高职数学课程教学评价改革的实践路径，通过智能数据采集与整合、动态化评价模型构建、个性学习诊断与建设、实时智能反馈与互动、评价体系持续性优化等五个环节的协同作用，实现了AIGC与高职数学课程教学评价的有机融合。
2025年20期 No.705 129-131页 [查看摘要][在线阅读][下载 1769K] - 张旭;
生成式AI技术的突破为信息可视化设计课程教学改革提供了新动能。针对传统教学模式中存在的教学内容同质化、工具技术门槛高、评价体系单一等问题，本研究构建了基于生成式AI的个性化教学框架。通过语义解析驱动动态学习路径规划，实现跨学科知识资源的精准匹配；借助跨模态生成技术优化创意孵化流程，突破手绘技能对设计思维的限制；利用知识图谱重构复合型项目框架，适配学生差异化能力水平；依托伦理沙盒环境强化技术伦理的实践内化，以期为智能教育战略在交叉学科领域的落地提供较强可操作性的范式。
2025年20期 No.705 132-134页 [查看摘要][在线阅读][下载 1768K] - 傅政;肖莹;刘洋;罗虹;
在电子商务行业快速发展的背景下，传统教学模式难以满足学生适应行业需求能力提升的要求。项目式学习模式能有效激发学生的学习兴趣与主动性，提高学生的实践操作能力，同时也能增强学生对电子商务行业实际业务流程的理解。本文阐述了高职电子商务概论课程教学中项目式学习模式的应用意义，分析了项目式学习模式的主要特点，探究高职电子商务概论课程教学中项目式学习模式的应用策略，以期为高职电子商务概论课程教学改革提供有益参考。
2025年20期 No.705 135-137页 [查看摘要][在线阅读][下载 1768K] - 符营营;
随着信息技术的飞速发展，数字技术已逐渐成为教育领域的重要工具。在大学数学教学中，数字技术的应用为教学实践带来诸多便利和创新，但要想充分发挥数字技术在大学数学教学中的作用，需要制定有效的应用策略。本文阐述了数字技术在大学数学教学实践中的应用价值与应用难题，并对应用策略进行探析，以期给予大学数学教师一定的参考，促进大学数学教学的创新与改革。
2025年20期 No.705 138-140页 [查看摘要][在线阅读][下载 1653K] - 陈立东;
在数字经济蓬勃发展、产业变革加速推进的当下，经济管理领域知识迭代迅猛。然而，高校经济管理类课程教学仍存在内容陈旧、模式单一、实践不足等问题，难以满足青年大学生成长诉求与行业对复合型经管人才的需求，亟须推进教学改革与质量提升。本文聚焦高校经济管理类课程教学改革与质量提升，为提高经济管理类课程教学质量、培养高素质经管人才提供理论参考与实践指导。
2025年20期 No.705 141-143页 [查看摘要][在线阅读][下载 1768K] - 朱慕峰;张晋宁;姚予江戈;
在数字经济与实体经济深度融合的背景下，高校学生培养和教学改革面临着新的机遇与挑战。传统的教学模式已难以满足产业发展对复合型人才的需求，积极探索创新教学路径迫在眉睫。本教学设计以美云智数系统为依托，通过“产业—金融—科技”的三螺旋教学模式，探索统计学在供应链金融领域的融合教学新路。以供应链金融客户聚类分析为例，教学中以真实工业数据为载体，让学生运用K-means、层次聚类等算法对客户进行多维特征分群，构建客户价值评估体系。设计实现产业场景嵌入、金融逻辑重构、科技工具赋能协同创新。此教学模式促进了跨领域知识融合与学生实践能力提升，对培养金融复合型数据分析人才具有重要意义。
2025年20期 No.705 144-146页 [查看摘要][在线阅读][下载 1770K]
- 张镇欢;张冰;
标准化的实训教学条件有助于激发学生的学习兴趣，提高教学质量，这也是高校实训教学未来的发展方向。为此，应根据实际需求，建立专业的实训教学条件标准，帮助高校完善实训设施，提高学生的实践能力，为我国航海事业的发展提供高质量人才。文章以航海技术专业实训教学条件建设的具体需求为基础，为建设内容与建设过程的顺利实施提供了宝贵意见。
2025年20期 No.705 163-165页 [查看摘要][在线阅读][下载 1771K] - 吴聿;
随着全球化进程的加速，国际理解素养成为职业教育人才培养的核心目标之一。本研究以五年制高职机电类专业为背景，结合德国双元制课程模式，探索以国际理解素养为导向的多元化考核模式构建路径。通过文献研究、实地调研及行动研究，提出适应性实训装置开发、连贯性工作页设计、双元制评价体系优化等创新实践。研究结果表明，该模式能有效提升学生的跨文化能力、技术技能水平及职业素养，为职业教育国际化改革提供参考。
2025年20期 No.705 166-168页 [查看摘要][在线阅读][下载 1771K] - 张林;沈丽新;
随着人工智能技术的迅猛发展及其对产业变革的关键驱动，培养高素质人工智能技能人才成为职业教育肩负的重要使命。本文构建了“以竞赛驱动建设、以培训夯实技能、以融合促进发展”的人工智能专业建设模式：依托高水平技能竞赛（如国赛人工智能训练师赛项）作为核心引擎，引领课程体系重构与产业前沿对接；构建分层分类的技能培训体系（严格对标国家职业技能标准，涵盖初级工至高级技师各层级核心能力），并采用企业真实项目驱动的多元化实训平台；深化产教融合，建立“学校、企业、行业、政府、社会”五方协同机制，实现“岗课赛证”综合育人。该模式显著深化专业内涵、提升学生实践技能、强化了校企协作，师生竞赛获奖率显著提升，为技工院校人工智能专业建设提供可借鉴的系统化实施路径。
2025年20期 No.705 169-171页 [查看摘要][在线阅读][下载 1842K] - 朱同威;
本文探讨了基于FT模式“教学做研”背景下建设法规课程线上线下教学策略。通过分析FT模式的核心理念和方法，结合建设法规课程的特点，构建了线上线下混合式教学模式。研究表明，该模式能有效提升学生的实践能力和职业素养，促进理论知识与实践技能的深度融合。文章详细阐述了教学策略的实施过程，并通过案例分析验证了其有效性，为建设法规课程教学改革提供参考。
2025年20期 No.705 172-174页 [查看摘要][在线阅读][下载 1722K] - 杨晓丽;
本文以业财一体信息化应用职业技能等级证书（初级）为切入点，构建“岗证赛课”四维融合育人模式。通过动态课程重构、校企协同及竞赛资源转化等策略，形成“证书引领—模块重组—教学革新—多元评价”框架。实践表明，试点院校初级证书通过率提升至98%，学生竞赛获奖率增长35%，企业反馈毕业生岗位适应周期缩短40%。研究揭示证书迭代与课程调整的协同机制，为职业教育数字化转型提供实践范式。
2025年20期 No.705 175-177页 [查看摘要][在线阅读][下载 1774K] - 徐龙;
在信息技术和会计行业深度融合的大环境下，传统会计工作正加速朝着智能化、数字化的方向转变。大数据、人工智能、区块链等技术的运用，促使会计职能自基础核算向战略决策支持延展。会计人才不但要掌握会计专业知识，而且还需拥有信息技术应用能力、跨部门协作能力以及对复杂问题的解决能力。本文论述PBL的核心理论以及在会计人才培养的适用性，整理会计信息系统课程的教学实际状况与问题，并提出基于PBL的会计信息系统课程教学设计方案。
2025年20期 No.705 178-180页 [查看摘要][在线阅读][下载 1768K] - 黄瑶瑶;周菲;纪军豪;
BOPPPS教学模式是一种以教育目标为导向，以学生为中心的教学模式，通过明确教学目标、激发学生兴趣、促进主动学习，有助于提高教学效果，培养学生的综合能力。本文针对安全系统工程课程教学过程中存在的一些问题，以BOPPPS教学模式的六个核心环节为基础，构建基于BOPPPS的“三多三演三进”教学模式，结合实际教学环节，系统阐述了基于BOPPPS的“三多三演三进”教学模式在安全系统工程课程教学中的具体应用。该教学模式充分调动了学生的学习积极性，增强了学生的参与感和互动性，提高了教学效果。
2025年20期 No.705 181-183页 [查看摘要][在线阅读][下载 1783K] - 孙烨;李吉宇;
随着人工智能技术的迅猛发展，生成式AI工具正逐渐应用于教育领域，为高等数学的教学带来新的变革和契机。本文旨在探讨生成式AI工具在高等数学教学中的应用现状、优势、面临的挑战以及应对策略，通过分析其在教学实践中的具体案例，为高等数学教育的创新发展提供参考，以期在提升教学质量的同时，促进学生的全面发展。
2025年20期 No.705 184-186页 [查看摘要][在线阅读][下载 1770K] - 姜晓;
当前，高职院校美育工作面临新的机遇与挑战。为积极响应国家关于美育工作的号召，本研究致力于深入探索并优化基于“三维并进”理念的高职院校美育课程体系，深入剖析“三维并进”（即课堂教学、实践活动与社会服务）的内涵与关联，并结合“专美融合、四元联动、三维并进”的整体框架，采用文献综述、案例分析与实证研究等方法，从课程设计、教学资源、师资队伍、评价机制等多个维度提出高职院校美育课程体系的构建与优化策略。研究结果显示，基于“三维并进”理念的美育课程体系有助于提升学生的审美素养、创新能力和社会责任感，为高职院校美育工作的深入开展提供了有益参考。
2025年20期 No.705 187-189页 [查看摘要][在线阅读][下载 1721K] - 何欢;
案例教学法在财会专业课程的教学中使用较为广泛，华南农业大学珠江学院财会专业教师积极使用该方法提升教学效果，但在实际应用中还存在一些问题，包括无完整的案例教学体系、案例教学方法单一、各专业课程案例关联度不强和缺乏对案例教学的资源保障与激励措施。为了让案例教学对学生学习更有帮助，教学团队开展对于案例教学体系设计、教学模式、共享案例库建设和制定资源保障政策与激励制度的探讨。
2025年20期 No.705 190-192页 [查看摘要][在线阅读][下载 1721K] - 戴砚芳;
在数字经济迅猛发展、广告业经历深刻变革的今天，高职广告设计教育迎来巨大机遇，也面临着诸多挑战。本文从新形势下广告业对人才需求的转变入手，深入剖析当前高职广告设计教育课程模式存在的主要问题，创新性提出“产教融合、赛教结合、数字赋能”的新型课程模式框架，并对工作室制的教学模式、项目驱动式教学、“以赛促学”机制，以及数字化教学资源平台建设等具体实施路径展开详细阐述。致力于培养具备创新思维、实践能力和数字素养的高素质广告设计人才，进而为高职广告设计教育的改革与发展提供理论参考与实践指导。
2025年20期 No.705 193-195页 [查看摘要][在线阅读][下载 1723K] - 朱虹;
《克兰福德》是维多利亚时期小说家盖斯凯尔夫人的作品，小说描写的是一个相互关爱的女性社区。小说体现出的生态关怀与人文关怀与女性主义经济学的关怀伦理不谋而合，与全球倡导的生态文明建设主张有异曲同工之处。
2025年20期 No.705 196-198页 [查看摘要][在线阅读][下载 1767K]