- 张艳娟;李泉豫;
随着数字教育技术的快速发展，混合式教学模式在高等教育体系中已渐渐成为重要的教学方法。本文针对高职院校英语实践课教学的现状，分析其中存在的不足。基于此，提出了混合式教学模式在高职院校英语实践课中的创新应用策略，旨在通过创新网络课程设计多元化、创研微视频教学、创建数字网络公众账号、创构一体化网络教学、创新实践成果形式多样化、创建“电子档案”+“诊断评价”的立体考核模式等多种方法，激发学生的学习内驱力，提升高职学生的英语实践能力。
2025年09期 No.694 9-11页 [查看摘要][在线阅读][下载 1689K] - 张丽花;党宁;
将小规模限制性在线课程（SPOC）技术与翻转课堂相结合，可以优化教学资源，提高学生的学习效率，培养学生独立思考、解决问题的能力。SPOC为学生提供了大量的网上学习资源、便利的学习环境和个性化的学习路径，而翻转课堂在课前预习、课堂互动、实践操作，以及后续反馈等环节，让学生在做中学、学中做，掌握非线性编辑技术。本文旨在探索基于SPOC和翻转课堂相结合的非线性编辑教学模式，为相关课程的设计与实施提供理论依据与实践指导，促进非线性编辑教学模式的进一步发展与优化。
2025年09期 No.694 12-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 1690K] - 杨亮;张晔;郝雪琴;党焕焕;
随着新理念、新技术涌入市场，企业发展走上了转型升级的道路。绿色转型理念下，企业积极贯彻落实可持续发展理念，致力于打造绿色产业链。在转型关键期，亟需一大批绿色技能型人才提供强有力的保障与支撑。基于此，本文以产教融合为背景，围绕绿色发展，探究职业教育赋能企业绿色发展的有效路径，明确了企业在职业教育中的主体地位以及价值所在。研究发现，企业参与职业教育，是培养职业教育技能型人才的有效举措之一，也是实现绿色发展的有力保障。
2025年09期 No.694 15-17页 [查看摘要][在线阅读][下载 1688K] - 吕桐桐;李东红;李波;
教育对外开放作为新形势下教育强国战略的核心，通过高水平对外开放，可以提升高校的教育水平和国际竞争力。我国高校积极响应国家的政策倡议，深入拓展开放办学，扎实推进“双一流”建设，不断加强与各国高校的交流、合作与互鉴，通过对外持续输送学校优质教育资源，以此吸引更多海外青年选课修读，促进中国教育国际认同。在此背景下，本研究将聚焦面向海外高校开放课程的优化策略研究。通过分析现有的开放课程项目案例，提出针对性的优化策略，包括教学设计的改进、师资培训的加强、合作交流平台的建立等。
2025年09期 No.694 18-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 1687K] - 刘静;
现代化信息技术的发展，促进了产业的升级和数字化转型，催生了一批数字化专业技术岗位，社会对数字化人才的需求日益迫切，培养产业数字化人才和数字产业化人才是高职院校应承担的时代责任。本文围绕产业调研、专业数字化转型等，研究了数字化人才需求背景下专业群建设路径，以促进专业群数字化人才培养。
2025年09期 No.694 21-23页 [查看摘要][在线阅读][下载 1689K] - 李敏;马琳;
本研究深入探讨了现代产业学院背景下“实景化”教学在金融学教学实践的相关问题，阐述了现代产业学院在高等教育中的地位与作用，以及“实景化”教学在金融学教学中的实践意义。提出构建“实景化”教学环境和优化课程设置，引入“实景化”教学队伍和先进教学技术，创新“实景化”教学模式和校企合作项目等具有针对性和实操性的实践路径，为现代产业学院背景下“实景化”教学在金融学教学中的成功实践提供参考。
2025年09期 No.694 24-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 1690K] - 胡敏;
在职业教育市域产教联合体产生的背景下，本文分析市域产教联合体耦合关系，厘清市域产教联合体耦合发展的影响因素与运行机制。运用市域产教联合体耦合发展水平测度模型，构建市域产教联合体耦合协调优化路径，提出市域产教联合体耦合发展机制创新的政策建议，对于优化职业教育结构布局，推动优质职业教育资源高效集聚，引领职业教育高质量发展，加快构建现代职业教育体系意义重大。
2025年09期 No.694 27-29页 [查看摘要][在线阅读][下载 1746K] - 封莎;黄钦;
基于“学”的视角，创新创业基因融入专业教育的过程是一个从认知世界转向参与世界的过程。经历回归问题的“明志”阶段、分析问题的“慎思”阶段、解决问题的“笃行”阶段，学生从知识的学习者转变为知识的生产者和应用者，通过以创业思维引导知识创新，实现个体的全面发展。
2025年09期 No.694 30-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 1712K] - 常海涛;
本文探讨了以党史教育引领职业教育改革创新的路径选择。阐述了党史教育为职业教育提供价值引领，职业教育为党史教育提供实践载体，包括培养学生家国情怀、提升职业道德素养、增强职业教育吸引力等方面。分析了当前职业教育在党史教育视角下面临的主要问题与挑战，如融合度不足、师资队伍能力有待提高、实践教学缺乏深度、学生认知和参与度不高等。提出从课程建设、实践教学、师资队伍建设和校园文化建设等方面，推动党史教育引领职业教育改革创新的路径。
2025年09期 No.694 33-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 1688K] - 王春梅;李苹;
本着“以学生为中心”的教育评价理念，发挥大数据在教育质量评价体系中的监测作用，对应用型本科高校教育质量评价体系进行构建。将评价主体、评价对象、评价内容、评价方式、持续改进等系统化，构建符合时代特性、符合学生发展需求的教学质量评价体系，能够全面提升人才培养质量。
2025年09期 No.694 36-38页 [查看摘要][在线阅读][下载 1686K] - 黄姝静;
“岗课赛证”综合育人理念与职业教育正逐步达成深度融合。作为高职高专学前教育学的授课教师，基于目前“岗课赛证”融通背景下学前教育学课程的教学现状分析，发现“课”与“岗”对接性不强、“课”与“证”融合度不够、“课”与“赛”靠近的拓展区不足。鉴此，构建了师心、师能双向引领，“岗证赛课”四维融通的教学模式。以“岗”为基，引“岗”入“课”；以“证”为标，融“证”进“课”；以“赛”为导，用“赛”领“课”。
2025年09期 No.694 39-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 1691K] - 谷芳;黄雨;
高等数学作为高等教育中的基础课程，传统的教学模式已难以适应信息化时代对人才培养的新要求。因此，本文基于教育信息化背景，概述了多目标教学模式的理念及其在高等数学教学中的实施条件，随后详细阐述多目标教学方案的设计，旨在激发学生的学习兴趣，促进其自主学习能力和创新思维的发展，实现知识传授、能力培养和素养提升的有机结合，满足不同层次、不同需求学生的学习要求。
2025年09期 No.694 42-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 1688K] - 周慧丽;
在“智能+”时代背景下，虚拟教研室作为一种新兴的教研形式，利用信息技术和智能技术，为教师之间的协同教研提供了一个高效、灵活的互动平台。本研究旨在探索基于智能技术的大学英语课程群虚拟教研室的协同教研机制创新，以解决传统大学英语课程教研方式中存在的资源分散、协作不足和教研成果转化困难等问题。本文根据大学英语课程群的特点，对虚拟教研室协同教研机制进行创新设计，鼓励搭建跨区域协作、实时互动，以及智能支持的教学创新虚拟教研平台，并通过建立协同教研的反馈机制，不断优化教研过程，提升教学质量与教师专业发展。
2025年09期 No.694 45-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 1687K]
- 车怀远;
新工科是以新经济、新产业为背景，旨在培养具有创新能力、实践能力和国际竞争力的高素质复合型人才。在此背景下，土建类专业亟须进行深刻变革，以适应新兴产业的发展需求。本文以高职土建类专业为例，分析土建类专业人才培养背景，剖析目前人才培养过程中存在的不足，从实践教学、学科融合、考核机制等方面提出人才培养改革建议，为人才培养改革提供有益参考。
2025年09期 No.694 63-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 1725K] - 解晓曦;
高职生物化学教学在培养学生的创新能力方面起着重要的作用，为了有效提升学生的创新能力，教师应采取一系列有针对性的教学策略。本文利用文献研究法等方法，对高职生物化学教学中培养学生创新能力的策略与路径进行深入研究：首先站在前人研究成果的基础之上，从理论与实践结合、基础与前沿并重两方面，分析高职生物化学教学中培养学生创新能力的教学准则，旨在夯实此次研究理论根基；其次结合教学经验从基础、实践两方面，提出高职生物化学教学中培养学生创新能力的策略与路径。
2025年09期 No.694 66-68页 [查看摘要][在线阅读][下载 1689K] - 薛若怡;
传媒行业正处于技术快速迭代的时代，创新与创业能力正在成为行业中不可或缺的核心素质。在国家大力推进“双创”背景下，传媒专业的教育不仅需要教授传统的传播学知识，还需要结合产业需求，培养具备创新创业能力的复合型人才。然而，当前的传媒教育在课程设置、教学模式以及师资结构上还存在着理论与实践脱节、创新能力培养不足等问题。鉴此，本文围绕如何在传媒专业的创新人才培养中构建“双创”体系，力求形成从理论到实践的完整闭环，实现传媒创新人才的全面发展。
2025年09期 No.694 69-71页 [查看摘要][在线阅读][下载 1690K] - 刘燕;宋厚飞;顾建芳;
新质生产力强调创新、创意和知识的价值，对人才的需求也呈现出多元化、个性化的特点。艺术教育在培养新质人才方面具有独特的优势，艺术教育与新兴技术融合，培养具有审美观和人文精神、创新精神和实践能力的新质人才。文章首先从新质生产力的研究背景、内涵与主要特征入手，其次分析了培养艺术类新质人才的必要性与挑战性，最后提出数智技术赋能高职院校艺术类新质人才培养的两个路径，包括打造专业能力强、信息素养优的“双师”队伍和创新信息化、数字化的教学模式。
2025年09期 No.694 72-74页 [查看摘要][在线阅读][下载 1690K] - 丁冬雪;吉玥;
作为发展先进生产力的主导要素，新质人才的培养是推进经济社会高质量发展的必由之路，也是厘清新质生产力发展理念、人才战略与实践价值所必须回应的问题。作为培养新质人才的中坚力量与主要阵地，高等教育的创新发展是加快形成新质生产力的“先手棋”。如何把握新质人才的理论内涵与核心特质，跳脱高校教师数智素养提升的现实困境，抓住时代机遇，探寻有效的应对策略与实践路径，助力实现数智赋能高校教师现代化转型的目标，为新质人才培养的实践提供有益参考和指导成为题中主旨。
2025年09期 No.694 75-77页 [查看摘要][在线阅读][下载 1687K] - 陈琳;
随着数字技术的高速发展，数字贸易已成为国际贸易的重要组成部分，对国际贸易专业人才培养提出了新要求，特别是在民办高校国贸专业教育中，培养既具备扎实学识又能适应数字化贸易趋势的复合型人才成为亟待解决的问题。本研究基于数字贸易人才在理论知识、应用能力、创新精神三个方面的需求，分析目前民办高校国贸专业人才培养面临的培养方案不全面、课程设置不深入、师资力量薄弱等问题，提出构建“政行企校”四位一体的人才培养路径，为民办高校国贸专业复合型人才培养提供新思路。
2025年09期 No.694 78-80页 [查看摘要][在线阅读][下载 1688K] - 葛亦鸣;
随着文旅产业的融合发展，广东省高职外语专业需要培养既能够使用外语、又掌握旅游专业知识、还能在多元文化语境下沟通与交流，参与国际竞争与合作的国际化旅游人才。本文从专业设置、课程体系、广东特色文化、数字技术及产教融合等方面提出了建议，以期能为广东省文旅产业的高质量发展培养更多复合型人才。
2025年09期 No.694 81-83页 [查看摘要][在线阅读][下载 1692K] - 何文倩;
在“四链融合”背景下，本文深入探究职业院校专业人才培养方案的动态调整模型构建。文章首先阐述了“四链融合”的内涵与重要性，指出其对于职业院校与产业精准对接、深度合作，以及职业教育生态系统开放共享的意义。其次分析了职业院校专业人才培养方案动态调整的必要性，包括适应产业快速变革、提升人才培养质量和增强职业院校竞争力。最后，从深化“四链”融合理念、构建多元信息收集与反馈机制、组建跨领域团队、强化实践教学环节，以及建立动态调整机制等方面，提出动态调整模型的具体构建策略，有助于促进职业教育与产业的精准对接，提高人才培养质量，并增强职业院校的竞争力。
2025年09期 No.694 84-86页 [查看摘要][在线阅读][下载 1781K]
- 吕佳丽;
产教融合已成为职业教育改革的重要方向，旨在通过校企合作，实现教育与行业需求的无缝衔接。建筑装饰专业在高职院校中具有重要的应用价值，而草图大师课程作为该专业的重要实践课程，对学生职业能力的培养具有关键作用。然而，当前课程中仍存在校企合作不深入、课程内容与实际岗位需求脱节等问题。本研究通过引入企业资源、优化课程设计、加强师资培训和重构评价体系等策略，以实现课程的理论与实践相结合，促进学生职业能力与综合素养的全面提升。
2025年09期 No.694 99-101页 [查看摘要][在线阅读][下载 1691K] - 刘昕如;
随着信息技术的飞速发展，教育领域正经历着前所未有的变革。数字化教学以其独特的优势，如资源丰富、互动性强、效率高等，逐渐成为现代教学的主流趋势。财务分析课程作为会计学、财务管理、审计学及资产评估等专业的核心课程，其教学内容复杂且实践性强，对教学方法的要求较高。本文将以财务分析课程为例，深入探讨产教融合及数字化教学在该领域的应用经验，全面融合数字化学习资源、创新数字化学习模式，并强化数字化学习实践的应用，旨在高效培育教育者的数字化教育意识与能力，为教育领域向数字化转型的专业发展新路径提供了有力支撑，引领教育现代化进程的新方向。
2025年09期 No.694 102-104页 [查看摘要][在线阅读][下载 1688K] - 赵贵文;陈京美;
本文依托课堂主阵地，详细剖析了智慧物流与供应链基础课程的探究式教学改革路径。课程以拟人化形式重构教学项目，加深学生对物流系统的理解。设计了“混合式教学+专创融合+全过程育人”课程改革路径，培养学生解决真问题的真能力；融入“三坊”教学策略，有序推动教学项目的实施。课程以企业真实问题切入，锻炼学生真能力，产出科创资源反哺企业，从产教融合到科教融汇，实现了校企深度合作、双向赋能。
2025年09期 No.694 105-107页 [查看摘要][在线阅读][下载 1689K] - 杨莹;刘畅;赵越;吴勇;顾振华;
随着“中国制造2025”的提出，我国职业教育面临发展与改革的重大机遇，为培养适应岗位需求的人才，需在教学中融入新技术、新技能，而将“学习进阶”与“项目驱动”结合的课程成为培养适应岗位需求人才的新途径。本文分析了国内外“学习进阶”与“项目驱动”现状，从推动以学生为中心的职教改革、提高职教质量、促进产学研结合等方面，探讨“学习进阶+项目驱动”的航空电子基础课程改革的意义；从课程体系的重构、教学方法的创新、竞赛与项目的设立、学生能力的培养等方面，探讨了“学习进阶+项目驱动”的航空电子基础课程改革的研究内容；从课程设计、学习活动设计、个性化激励与分层次考核设计等方面，探讨了“学习进阶+项目驱动”的航空电子基础课程改革的实施方案设计。“学习进阶”与“项目驱动”的结合课程改革的特色与创新之处在于以项目驱动为核心，载体电路为切入，在实践中学习知识。课程融入民航精神，民航素养贯穿始终，实现德技并修育人；课程实施有效闭环，建立多维度评价体系，授课质量有保障，为培养适应岗位需求的技术、技能型人才提出新思路。
2025年09期 No.694 108-110页 [查看摘要][在线阅读][下载 1689K] - 吴蓓蓓;傅仕炜;
本文旨在探讨小组工作课程中理论与实践深度融合的应用策略，以提升教学质量与学生实践能力。基于转化学习理论，构建全面、多元的评价体系，以保障教学质量和学习成效，并根据评价结果和实际需求，不断优化教学模式和教学内容。本研究有效促进了小组工作课程理论与实践的深度融合，提升了学生的实务操作与创新能力，师生实现良好互动，共同助推学科发展。
2025年09期 No.694 111-113页 [查看摘要][在线阅读][下载 1711K] - 王中良;张伟;
为贯彻落实党的教育方针，高校需围绕“专业+科技”人才培养理念，优化创新创业教育工作新模式。依托学校特色专业，如企业管理、市场营销、电子商务、金融科技、数字经济等的“双创”服务中心，赋能学生在学习、研究、实践和认知中全面发展。以科技赋能为着力点，开展多样化的“双创”研学活动，构建全新的“双创”教育改革生态。文章结合“专业+科技”新财经人才培养理念，针对“双创”教育改革问题，提出科学合理的改革措施及实践策略。
2025年09期 No.694 114-116页 [查看摘要][在线阅读][下载 1692K] - 王懿;杨进;张仁德;
随着我国海洋油气工程的快速发展，海洋油气工程专业的学生培养面临着日益复杂的挑战。为更好地培养学生解决工程难题的能力，中国石油大学（北京）近年来在南戴河建立了海洋环境科学实验基地。本研究依托南戴河海洋环境科学实验基地，通过一系列针对实际海洋油气工程结构物强度的综合实验建设，旨在培养海洋油气工程专业学生的理论知识和实践技能。本文介绍了海洋钻井隔水管疲劳实验、海洋桩基土力学实验、海洋立管稳定性实验、海洋平台运动实验及海洋浮冰实验的设计与实施，并探讨了这些实验在提升学生工程素养中的积极作用。
2025年09期 No.694 117-119页 [查看摘要][在线阅读][下载 1688K] - 苏丹丹;赵琦;
随着职业教育的持续稳健发展，传统的教学模式已难以满足学生实践能力和创新能力的培养需求。项目化教学作为一种以学生为中心的教学方法，强调通过完成真实的项目任务来促进学生的主动学习和技能提升。本文具体阐述了室内设计行业发展对设计专业人才提出的现实要求，以及开展项目化教学的现实意义，并结合室内CAD工程制图课程的特点，提出相应的教学设计方案，以期在提高学生的职业技能的同时，为高职教育提供有益的经验借鉴。
2025年09期 No.694 120-122页 [查看摘要][在线阅读][下载 1690K] - 聂勇军;
在现在这个发展迅猛的信息时代，教育方式和教育内容也发生了巨大的变化。传统的课堂模式已难以满足学生个性化、创造性思维和实践能力培养的需要。因此，为了适应时代变革的需求，教学创新尤为关键，企业专家进课堂教学实践探索是其中的一种尝试。本文旨在改变以往的教学模式，通过引入企业专家的资源进入课堂，为学生提供更广阔的学科视野和更丰富的学习资源，以此来激发学生的学习兴趣和学习动力。
2025年09期 No.694 123-125页 [查看摘要][在线阅读][下载 1687K] - 郝励;
“岗课赛证”融通模式是基于高职教育特点与现代教学规律，发挥高职院校职业技能人才培养优势，有机结合教师、学生、课程等，以实现多维度人才培养目标的新型课程教学模式。化工仪表自动化作为化工类专业综合性课程，涉及多层面课程内容，旨在培养学生化工生产自动化与控制相关知识与技能，促使学生熟练掌握化工自动化技术与应用，以及控制系统设计、调试、故障排除等实践能力。而“岗课赛证”融通模式与化工仪表自动化课程教学目标高度契合，据此本文对基于“岗课赛证”融通模式的化工仪表自动化课程改革进行了详细分析。
2025年09期 No.694 126-128页 [查看摘要][在线阅读][下载 1688K] - 曾靖;
随着信息技术的快速发展和广泛普及，会计行业发生了巨大的变化，会计教育也需要适应数智时代的需求进行变革，因此，将数智时代的技术和工具融入基础会计学课程教学中非常必要。本文介绍了数智时代对会计人才的新要求，分析了应用型本科基础会计学课程教学存在的问题，从课程目标、教学内容、实践教学和师资队伍建设等方面，提出基础会计学课程教学改革的具体措施，以适应数智时代发展的需求。
2025年09期 No.694 129-131页 [查看摘要][在线阅读][下载 1687K] - 李洁梅;
新文科建设要求加强课程改革与创新，但跨境电子商务课程教学中仍存在教学模式改革创新不足、实践效果不佳、财经素养融入课程教学内容不深、考核与评价单一等问题。探索教赛一体化的“一体化”教学模式构建；“重在引领+重在自主+重在能力”的“三重点”教学模式；课程与“财经素养融合+线上线下相融合+理论与实践相融合+多学科融合”的“四融合”教学方式，以解决传统教学中的不足之处，实现教学质量的提升。
2025年09期 No.694 132-134页 [查看摘要][在线阅读][下载 1689K] - 黄西;
当前，高职历史教学在培养学生创新能力方面存在一些问题，如重知识传授、轻能力培养的倾向，历史课程目标与职业教育的能力要求之间在结构上不匹配，教学资源开发未能紧跟教育信息化的发展步伐等。基于此，文章提出改革措施，进一步重新构建教学目标体系，以史料分析和历史思辨能力为核心，设置基于真实职场的历史问题探究任务，建立多元考核机制，将过程性评价与创新成果评价相结合，开发数字化历史教学资源平台，整合虚拟仿真技术，组建跨学科、跨领域的协同教学团队。通过实施这些改革措施，让历史学科的育人价值与职业院校学生创新能力培养目标紧密契合，为高职人文课程改革提供参考。
2025年09期 No.694 135-137页 [查看摘要][在线阅读][下载 1689K] - 贺静怡;
SPOC混合式教学作为新型教育模式，旨在借助线上+线下的活动设计，实现在线教学与传统课堂教学的深度融合，其为高职英语教学改革提供了新的思路。SPOC混合式教学模式，不仅能够弥补传统课堂教学的不足，还能通过丰富的在线资源和个性化的教学场景，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。因此，在“三全育人”背景下，探索基于SPOC混合式教学的高职英语课堂创新路径，对于提升高职英语教学质量、培养符合社会需求的应用型英语人才具有重要意义。
2025年09期 No.694 138-140页 [查看摘要][在线阅读][下载 1688K] - 岳子煊;杨琼;魏坤朋;
在全面深化改革与高质量发展背景下，技能型人才培养成为国家发展的重要任务。党的二十大报告将“大国工匠”和“高技能人才”纳入国家战略人才力量，明确职业教育对促进经济社会发展的重要意义。为此，2023年国家发展改革委等部门联合印发《职业教育产教融合赋能提升行动实施方案（2023—2025年）》，提出以产教融合为抓手，加快职业教育改革，推动课堂教学与社会需求深度契合。而“赛教融合”作为职业教育“课堂革命”的创新路径应运而生，将技能竞赛嵌入教学过程，推动“教、学、练”一体化改革，促进课程与实践协同发展，也是构建现代职业教育体系的必然要求。基于此，本文将探索“赛教融合”的教学改革路径，旨在构建高职院校专业课程改革的高效模式，为培养高素质技能人才提供可行方案。
2025年09期 No.694 141-143页 [查看摘要][在线阅读][下载 1690K]
- 林楠茜;涂启胜;马碧芳;
本文针对大学化学课程授课模式单一，授课内容实用性不强，与各专业联系不够紧密，学生实践能力、创新能力、跨学科融合能力培养不足等问题，探索该课程的教学改革方法。在多学科融合背景下，以光电信息科学与工程专业为例，通过设计创新课程体系、引入线上线下混合式翻转课堂及项目驱动教学等教学方法、优化课程评价机制、加强师生互动、增加开放性设计实验等措施，从而提高学生实践能力，激发学生的创新思维及跨学科思维能力。
2025年09期 No.694 157-160页 [查看摘要][在线阅读][下载 1697K] - 温俊霞;覃创兆;曾茂燕;李成;
在工业自动化领域，离线编程技术的进步正在不断改变工业机器人的开发方式。离线编程允许工程师在不干扰生产线运行的情况下，预先设定机器人的操作程序。这种技术不仅提升了工业生产的灵活性，还显著降低了运营成本。为此，设计有效的教学课程来培养学生在此领域的专业能力，已成为教育和工业界共同关注的焦点。因此，本文深入研究的目的是全面探索工业机器人离线编程课程设计的多元策略，旨在为工业机器人离线编程课程教学提供具有创新性与前瞻性的有益思考。
2025年09期 No.694 161-164页 [查看摘要][在线阅读][下载 1777K] - 赵彦亮;刘菲;谭俊华;彭军辉;
本文以太原工业学院智能材料与结构专业为例，探讨材料科学基础课程在“新材料”背景下的项目式教学改革路径，提出以项目式教学为核心的多层次、多课程联动教学模式。通过系统梳理课程内容“拓扑结构”，结合理论教学与实践环节，设计内容丰富、类型不一的各类型教学项目。强化学生对知识的整体掌握与创新能力的培养，为材料类新专业的教学改革和推动“新材料”领域人才培养提供了实践参考。
2025年09期 No.694 165-168页 [查看摘要][在线阅读][下载 1745K] - 王辰薇;
产出导向法是一种以“以用促学”和“学以致用”为原则的教学模式，强调通过实际的英语使用来促进学生的学习，从而提高学生的英语实际应用能力。首先，本文对产出导向法进行了深入的理论分析；其次，就五年制高职英语口语教学现状及问题进行了深度剖析；最后，通过实际教学案例进行研究，并提出相关建议和举措。希望能够促进镇江高等职业技术学校的英语教师口语教学能力得到进一步提升。
2025年09期 No.694 169-171页 [查看摘要][在线阅读][下载 1690K] - 万琼;贾雄伟;王倩;郭利军;
以跨界融合为特征的新产业和新业态迫切需要复合型人才。单片机原理及应用“专创融合”课程建设中，根据当前课程教学中存在的问题，可采取以下有效措施：转变观念，加强对创新创业教育教学的理解，建设师资队伍；通过超星平台建设教育教学资源，如学习资源子库、作业子库、案例子库、线上知识点视频微课、线上项目规范操作视频微课等资源；采用项目式教学，通过复盘提出改进措施或者迁移到其他实际问题上并能调试出，实现其功能；以赛促教；深化过程性评价体系为核心的评价模式，培养学生的创新思维和创业能力。
2025年09期 No.694 172-174页 [查看摘要][在线阅读][下载 1761K] - 陶俊芳;
文化是推动经济社会发展的主要因素之一。随着国际经济的融合发展，跨国文化交际增加，语言成为人类文化交际中的重要组成部分，这也促使教育界对于学生的英语教学、应用提出了更高的要求。本文以跨文化意识为基础，探讨高职学生跨文化意识的缺失以及实际的培养方式，进而为全面增强学生的跨文化交际意识和交际能力提供参考。
2025年09期 No.694 175-177页 [查看摘要][在线阅读][下载 1620K] - 唐小茸;
高职教育主要面向社会需求，培养具有一定理论知识和较强实践能力的应用型人才。高职教育与本科教育相比，更加注重学生职业技能的培养，以服务社会经济发展为核心。本文总结了高职美容美体艺术教育专业课程体系的构建原则，并分析目前该专业体系构建中存在的问题及对应解决思路，详细探讨了具体的工作实践路径。
2025年09期 No.694 178-180页 [查看摘要][在线阅读][下载 1691K] - 索小芬;
随着就业教育理念的不断更新，大学生就业问题越来越受到社会各界的广泛关注。2022年5月，国务院办公厅印发的《关于进一步做好高校毕业生等青年就业创业工作的通知》要求，多措并举促进高校毕业生就业。具体措施包括大力开拓市场化社会化就业渠道，充分发挥政策性岗位吸纳作用，推进构建高质量就业指导服务体系等。河南省郑州软件职业技术学院响应国家号召，为了进一步高效提升大学生的就业能力，逐步引导学生树立科学正确的就业观和择业观，帮助大学生规划正确的职业发展方向。本文从大学生职业生涯规划这门课程模块化教学探索出发，进行核心内容模块化教学的初步探索，以期通过课程改革探索促进高校毕业生高质量充分就业。
2025年09期 No.694 181-183页 [查看摘要][在线阅读][下载 1688K] - 屈振恒;
本文分析了语文教学在高等职业教育中的作用，并对高等职业教育语文教学创新提出了新的教育目标，精准定位语文学科、转变教育理念，激发主动学习兴趣以及注重教学方法创新，满足学生个性化需求等策略，进一步提升高职院校语文教学水平，将其育人功能和价值最大程度发挥，落实立德树人根本任务，助推我国高等职业教育高质量发展。
2025年09期 No.694 184-186页 [查看摘要][在线阅读][下载 1620K] - 林丽萍;
线上线下混合式教学作为一种能够融合传统课堂教学的优势与数字化学习的灵活性的教学模式，逐渐成为高等教育改革的重要方向。本文以笔者所在的海南外国语职业学院应用意大利语专业开设的基础意大利语课程为例，详细探讨了线上线下混合式教学模式在该课程中的探索与应用，为高职外语教学提供新思路和实践参考。
2025年09期 No.694 187-189页 [查看摘要][在线阅读][下载 1688K] - 郝凯;
智能技术的迅猛发展正在深刻变革教育领域，尤其是在交通管理专业的自主学习中表现尤为突出。本文探讨了“智能+教育”模式如何通过应用人工智能、大数据分析和自适应学习系统，提升学生的自主学习能力。通过分析智能教育平台、个性化学习路径和实时反馈机制，揭示了智能技术如何有效支持交通管理专业学生在高校城市轨道交通行车组织课程中的自主学习，提升学习效率和参与度。此外，研究还涉及智能技术实施中的挑战与应对策略，并通过案例分析展示了具体应用效果。最终研究表明，“智能+教育”模式在提高学生自主学习水平和学习动机方面具有显著成效。
2025年09期 No.694 190-192页 [查看摘要][在线阅读][下载 1709K] - 曹会兵;刘凤听;
在全球经济一体化、科技不断进步的大环境之下，部分国家和地区积极推动了财经素养教育，先后制定了财经素养国家战略，并成立相应的负责机构，由此推动着财经素养教育的发展。基于此，本文通过分析应用型高校财经素养教育的现状，明确其中存在的问题，并切实制定实施对策，旨在为评价应用型高校的教学效果提供些许新的理论参考和启发，进一步推动应用型高校可持续发展。
2025年09期 No.694 193-195页 [查看摘要][在线阅读][下载 1689K] - 杨竞艳;
智能财务的快速发展，为高职会计教学带来了全新的机遇。而在智能技术的驱动下，财务数据处理速度得到显著提升，这使得会计从业人员不仅需要掌握传统会计知识，更需要具备相应的信息技术能力。高职会计教学应当将智能财务相关的内容融入教学体系当中，进而培养出适应智能化时代要求的复合型人才。因此，本文主要探讨智能财务视域下高职会计教学的具体策略，以期为提升会计教学质量提供有益参考。
2025年09期 No.694 196-198页 [查看摘要][在线阅读][下载 1621K]