- 陶巧珍;康乐荣;钟豪翔;吴佳乐;
本文针对全球创新竞争加剧背景下地方高校深化“四链融合”的现实需求，构建“四链协同循环模型”。首先，研究分析了教育链动态对接产业需求调整学科、人才链培育“双师型”团队支撑创新、创新链反哺产业技术升级、产业链反推课程优化的闭环机制。其次，提出“政策—平台—评价—数字”区域适配路径，为地方高校培育新质生产力、破解产教脱节与创新低效困境提供系统性方案。研究成果对推动创新要素流动、促进区域经济高质量发展具有重要政策价值。
2025年21期 No.706 10-13页 [查看摘要][在线阅读][下载 1750K] - 王长缨;
“双一流”院校建设在推动我国教育高质量发展方面作用显著，为我国高等教育发展指明了方向。“双一流”高校的评价决定影响着高校的创建目标，而科学合理的评价体系更能够激发高校创建的内在潜力，为高素质人才培育贡献力量。伴随着我国教育水平的大幅提升，原有的高等教育评价体系已难以满足教育长远发展的需求，为此本文以高等教育评价体系建设为主题，通过问题剖析提出优化策略。
2025年21期 No.706 14-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 1683K] - 朱新锋;闫守柱;王超海;张金辉;王军宁;
本研究立足于生态文明建设需求，聚焦资源与环境专业学位研究生教育改革与创新。研究系统梳理了当前资源与环境领域高层次应用型人才培养现状，深入剖析培养目标与行业需求脱节、实践教学体系不完善、产学研协同机制不健全等突出问题。基于职业能力导向，研究构建了“三维一体”的协同培养机制：在理论教学维度，优化课程体系、强化案例教学、突出学科交叉融合；在实践训练维度，深化校企合作、共建实践基地、实施项目驱动式教学；在质量保障维度，完善双导师制、健全评价体系、建立持续改进机制。研究创新性提出“理论与实践耦合、校行共建共享、双导师协同指导”的培养模式，通过建立校企联合实践基地、开展产学研合作项目、组织专业技能竞赛等举措，实现人才培养与行业需求的精准对接。实证研究表明，该培养模式提升了研究生的专业实践能力、创新思维能力和职业胜任力，为资源与环境领域输送了大批高素质应用型人才。研究成果不仅为资源与环境专业学位研究生教育改革提供了理论依据和实践范例，也为其他专业学位研究生培养模式创新提供了重要参考，对推动新形势下研究生教育高质量发展具有重要的理论价值和现实意义。
2025年21期 No.706 17-19页 [查看摘要][在线阅读][下载 1682K] - 杨志茹;张瑜;
应用型高校肩负着培养高层次应用型人才的职能，课堂教学是实现其培养目标的重要阵地，其质量评价是监测其育人效果及教学质量的重要环节，对于改进教师教学、保障学生学习具有重要意义。目前，西安明德理工学院“五位一体”课堂教学质量评价体系在评价对象、评价指标设计、评价方式等方面还存在一些不足。为此，基于OBE理念提出优化课堂教学质量评价体系的建议，包括教与学深度融合，过程性评价与结果性评价有机整合，诊断性评价与形成性、增值性评价协同推进，旨在为应用型高校课堂教学质量评价体系的优化提供参考。
2025年21期 No.706 20-22页 [查看摘要][在线阅读][下载 1682K] - 王巧云;侯宇颖;李涛;胡夏闽;
在新工科建设的时代背景下，学科竞赛对于培养适应新兴产业发展需求的高素质创新型人才具有重要意义。本文提出了新工科背景下“五位一体”的学科竞赛模式，即竞赛目标、竞赛主体、竞赛内容、竞赛组织与管理、竞赛评价反馈五个维度相互融合、协同发展。通过对该模式的具体内涵和实施策略进行深入探讨，旨在为高校新工科人才培养提供有益的参考和借鉴，以提升学生的实践创新能力和就业竞争力，推动新工科教育的高质量发展。
2025年21期 No.706 23-25页 [查看摘要][在线阅读][下载 1683K] - 陈佳;陈汲清;
针对电气工程领域创新人才培养的迫切需求，文章构建了以学科竞赛为牵引的“三维四阶”选拔培养体系，通过整合课程体系重构、实践平台优化与评价机制创新三维度，形成“选拔—培育—转化—提升”四阶段培养闭环，实现学术能力与工程素养的协同提升。该体系创新性提出竞赛能力成熟度模型和三螺旋协同发展模型，破解了竞赛育人效果量化评估与持续创新机制构建难题。研究成果为电气类学科竞赛与人才培养深度融合提供了系统性解决方案，具有显著的推广价值。
2025年21期 No.706 26-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 1727K] - 李冬雪;王艳梅;崔光哲;
特殊教育专业教学质量是应用型高校人才培养的重要环节，但当前评价体系的不完善使其成为薄弱环节。本文通过分析现有评价体系的问题，针对性提出改进建议，旨在完善特殊教育专业教学质量评价体系，促进特殊教育事业的发展。
2025年21期 No.706 29-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 1681K] - 马兰兰;夏江涛;董陈;
大学生创新创业训练计划项目是当前本科教育中必不可少的一环，是培养高水平创新人才的国家战略。非普本学生是指通过对口单招、五年一贯制专转本等方式进入本科高校的学生，对于非普本学生而言，其在参与大学生创新创业训练计划项目时与普本学生有所区别。本文以淮阴工学院应用技术学院的非普本学生为例，分析在实施大学生创新创业训练计划项目过程中的现状及问题，为今后大学生创新创业训练计划项目的改革创新提供建议。
2025年21期 No.706 32-34页 [查看摘要][在线阅读][下载 1683K] - 韩晓萌;
随着新一轮科技革命和产业革命的不断深入发展，数字技术越来越成为组织形态变革、思维方式创新、知识模式转变的重要推动力量，放眼全球，教育数字化转型已成为共识。作为我国高等教育体系中的重要组成部分，应用型大学与社会经济生产紧密联系并为之直接服务，基层学术组织是大学的基础型组织，也是大学发挥其功能的重要载体。数字化转型、政策的推动以及高等教育自身发展的需求，都促进着基层学术组织的变革。当前，地方应用型大学基层学术组织存在着组织类型单一且分化、科层制固化以及发展定位不清晰的问题，改革地方应用型大学基层学术组织需要丰富基层学术组织形态，重塑基层学术组织结构以及明晰基层学术组织发展目标。
2025年21期 No.706 35-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 1683K] - 崔子仪;
“互联网+”战略的深入推进催生了教育数字化转型浪潮，高校混合式教学模式重构成为教育创新的核心课题。本文基于建构主义与连接主义理论框架，系统解析混合式教学模式的构成要素与实施路径：在理论层面构建“核心理论—融合维度”的双层支撑体系；在实践层面提出“目标重构—内容设计—方法创新—评价变革”四位一体的要素重构模型，并创新性设计“政策驱动—技术支撑—实践应用”三维协同的重构路径。借助制度保障、技术赋能与实践创新的系统耦合，形成具有生态适应性的新型教学模式，为高等教育数字化转型提供理论参照与实践范式。
2025年21期 No.706 38-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 1683K] - 张书雅;
在中国式现代化背景下，高职院校作为孕育高素质技术技能人才的摇篮，其教育模式的革新与发展愈发凸显其重要性。书院制作为一种新兴的教育管理模式，正逐渐在高职院校的舞台上崭露头角，并受到广泛关注。本文旨在深入探讨中国式现代化的深刻内涵及其对书院制建设的深远影响，分析在当前发展中国式现代化的进程中，高职院校书院制建设的现状及面临的挑战。基于此，提出一系列具体的、针对性的建设策略，旨在推动书院制在高职院校中获得健康、稳定与可持续发展。
2025年21期 No.706 41-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 1685K]
- 杨丽;
随着职业教育改革持续深入，高职院校教学管理队伍成为教学运行的关键保障力量，队伍建设质量关乎人才培养质量和学校发展水平。本文围绕高职院校教学管理队伍建设展开研究，分析队伍建设的重要意义，剖析专业素养欠缺、激励机制不健全、发展路径不明晰等现实问题，结合相关理论及实践案例，给出针对性建设策略，为高职院校优化教学管理效能提供参考，并在这一基础上推动高职院校事业的进步与发展，提升高职院校的教学水准。
2025年21期 No.706 56-58页 [查看摘要][在线阅读][下载 1683K] - 杨惠娟;
产教融合是高职院校深化教育改革、提升人才培养质量的核心路径。本文基于当前高职院校教育管理模式，系统分析了产教融合视域下校企协同导向、“双师型”队伍建设、实践基地共建等核心特征，揭示了校企合作表层化、实践资源不足、管理机制滞后、评价体系单一等现实弊端。针对性提出以企业需求调整教育目标、协同创新共育人才、构建阶梯化实践体系、优化资源整合管理等策略，旨在通过制度革新与生态重构，推动高职院校教育链、人才链、产业链的深度融合，为区域经济发展提供高素质技术技能型人才支撑。
2025年21期 No.706 59-61页 [查看摘要][在线阅读][下载 1684K] - 王云;
伴随新一轮科技革命和产业变革的纵深推进，数字化已融入教育管理的各个层面，推动教学管理逐渐向以数据驱动、智能响应、多元协同为核心特征的方向发展。本文通过分析高职院校继续教育教学管理数字化转型的意义与其面临的困境，探索具有前瞻性、系统性、可操作性的创新思路与实践路径。具体从理念更新、平台构建、技术支撑到队伍建设，形成涵盖顶层设计、资源整合、能力重塑的协同推进体系，为破解当前数字管理瓶颈提供参考，也为高职院校继续教育实现智能化、精准化、服务化治理提供现实启示。
2025年21期 No.706 62-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 1685K] - 隋瑭;
大学生心理健康问题日益凸显，对高校心理育人工作提出新的挑战。本研究探讨OH卡牌在高校辅导员心理育人工作中的适用性与实施路径，通过对华北电力大学沙河院区在研究生一年级群体中开展的实践案例进行分析，发现OH卡牌能够有效降低学生心理防御，增强心理育人工作的参与度与实效性，且OH卡牌活动能够在学生群体中进行有效推广，扩大活动覆盖面，为高校心理育人工作提供了创新方法。
2025年21期 No.706 65-67页 [查看摘要][在线阅读][下载 1684K] - 李梦溪;
在当前新媒体快速发展的大环境里，高校教育管理工作信息化建设已成为提高高校管理效能、更好地服务教育的必然选择。因此，本文提出新媒体环境下高校教育管理工作信息化建设的意义，并剖析现存的理念更新慢、缺乏相应的管理平台、利用的数据少等实际状况，借助于相关理论与案例提出对策，为高校实施教育管理工作信息化建设给出一些具体建议，进而促进高校教育管理工作高质量发展。
2025年21期 No.706 68-70页 [查看摘要][在线阅读][下载 1683K] - 王婷;
随着产教融合的推进，高职院校教学管理模式正在发生变革。本文从产教融合的内涵出发，探讨其对高职院校教学管理提出的新要求，提出以产业需求为导向制定人才培养方案、深化校企合作模式、健全教学质量监控体系、打造“双师型”教师队伍等优化路径。这些措施有助于提升高职院校的人才培养质量，更好地满足区域经济发展和产业升级的需要。
2025年21期 No.706 71-73页 [查看摘要][在线阅读][下载 1683K] - 杜晓芬;彭英;
本文基于当前高校“一站式”学生社区建设取得的成效和存在的不足，系统梳理分析和总结“一站式”学生社区综合管理模式建设的理论逻辑。从社会主要矛盾中的“美好生活需要”和“不平衡不充分的发展”两个维度系统研究“一站式”学生社区管理模式建设的理论逻辑，不断优化方式方法，探索符合当前建设“一站式”学生社区的实践路径，运用党建引领多主体联动落实“三全育人”、空间构建多场域延伸推行“四课同行”、资源重组多维度融合助力“五育并举”，推进高校治理体系和治理能力的现代化，全力打造有利于培养时代新人的学生社区。
2025年21期 No.706 74-76页 [查看摘要][在线阅读][下载 1686K] - 朱婉青;张渝;
近年来，随着我国科学技术的发展，网络新媒体的出现为高校学生管理工作开展带来了机遇和挑战。基于此，本文将围绕网络新媒体在高校学生管理工作中的应用展开研究，首先阐述网络新媒体的概念及技术特点，其次分析网络新媒体在高校学生管理工作中应用带来的积极和消极影响，最后为网络新媒体在高校学生管理工作中的应用提出具体路径，以期为相关从业者提供一定参考。
2025年21期 No.706 77-79页 [查看摘要][在线阅读][下载 1681K]
- 谢晖;
为推进法学专业应用型人才培养机制创新，更好地服务地方经济发展需求，在系统分析OBE理念下法学专业校企协同育人现实问题的基础上，以湖北文理学院法学专业为例，构建OBE理念下的法学专业校企协同育人平台，实施“方案共定、课程共设、教法共研、基地共建、大赛共办、评价共施”的“六共”协同育人策略。
2025年21期 No.706 80-83页 [查看摘要][在线阅读][下载 1692K] - 王婧;
在产教融合视域下，高职院校需打通教育理论与教学实践之间的断裂带，构建面向未来、面向课堂、面向学生成长的教师培养新生态，不断推动师范教育改革发展。本研究从校企协同深度不足、资源耦合机制松散与课程体系实践导向薄弱三大问题出发，分别提出构建协同育人机制、优化资源配置体系与重塑能力本位课程结构的系统策略，旨在为高职院校在新形势下提升师范生培养质量提供现实支撑与理论参考，助力师范教育迈入更高质量、更高层次的全新阶段。
2025年21期 No.706 84-86页 [查看摘要][在线阅读][下载 1684K] - 刘思敏;付磊;
在全球产业结构转型升级与数字技术飞速发展的时代背景下，新质生产力对技术技能人才提出了复合化、创新化的更高要求。本研究针对职业院校传统"技能本位"培养模式的局限性，系统分析了工匠精神的价值导向与职业素养的实践效能的协同作用，构建了"教—产—人"协同进化的生态系统，为职业教育改革提供了新的实践方向。
2025年21期 No.706 87-89页 [查看摘要][在线阅读][下载 1686K] - 张贝雷;曹宁;
随着我国对外工程承包规模的扩大，对国际化工程人才的需求应势增加，工程造价专业英语作为培养国际化工程人才的重要课程，需进行教学改革创新。当前，课程存在三重困境：学生缺乏动力、教学方式单一、跨学科协同不足。对此，该文提出三个课程改革思路，包括引入游戏化机制以提升课堂活跃度，激发学生的学习动机；借助情境化教学，模拟工作场景，强化语言应用；融合先修课程，建立学科知识矩阵，使学生对工程造价知识有更加全局的理解。
2025年21期 No.706 90-92页 [查看摘要][在线阅读][下载 1683K] - 闫卡;
在数字经济浪潮与国家深化产教融合战略的双重驱动下，高职电商专业依托产业学院深化产教融合，已成为破解人才培养与产业需求脱节的关键路径。培养符合社会发展需求的电商高素质技能人才需要学校、企业、行业等多主体协作。本文通过分析高职电商产业学院产教融合典型育人模式与案例实践，总结出可供高职院校电商产业学院产教融合发展的经验，为高职院校电商专业人才培养提供参考。
2025年21期 No.706 93-95页 [查看摘要][在线阅读][下载 1685K] - 孙晓娟;
在经济形势稳中向好与产业变革加速的时代背景下，社会对应用型高校财会类专业人才的需求呈现出全新特征。产教融合作为一种创新教育模式，在提升应用型高校财会人才培养质量方面发挥着关键作用。本文深入剖析产教融合视角下应用型高校财会类专业人才培养现状，指出存在的问题，并提出针对性的人才培养路径，旨在为培养契合市场需求的高素质财会专业人才提供有益参考。
2025年21期 No.706 96-98页 [查看摘要][在线阅读][下载 1682K] - 齐兴敏;
要解决职业教育人才培养供给侧与产业需求侧相脱节的问题，必须深化产教融合，目前，产教融合已在全国范围内开展试点。基于此，本文以如何提高产教融合背景下装备制造类人才培养成效为议题，分析了我国职业教育产教融合背景下装备制造类人才培养模式现状和存在的问题，并从政府、企业、学校等多个协同子系统维度切入，探索装备制造类人才培养成效的对策建议。
2025年21期 No.706 99-101页 [查看摘要][在线阅读][下载 1689K] - 廖中平;黄学鹏;
随着社会对高素质应用型人才需求的日益增长，产教融合已成为高等教育改革的关键方向。本文基于产教融合的视角，以四川A学院为例，探讨了大学生实践能力提升策略。研究发现，目前大学生实践能力的培养面临课程体系与实践脱节、校企合作深度不够、实践教学资源匮乏、“双师型”教师队伍短缺、实践能力评价体系不完善等问题。针对这些问题，本文提出了构建校企协同育人机制、优化实践课程体系、强化“双师型”教师队伍建设、完善实践教学平台、健全实践能力评价体系等策略，旨在为高校培养具备创新精神和实践能力的高素质人才提供参考。
2025年21期 No.706 102-104页 [查看摘要][在线阅读][下载 1685K] - 李悦悦;
AI技术已成为引领现代化高等教育改革的重要工具。本文以AI时代高校新闻传播专业人才培养模式创新的价值意蕴为出发点，针对目前高校新闻传播专业人才培养模式存在的AI课程内容匮乏、AI教学基础设施建设有待加强以及师资队伍缺乏AI教学理念和能力等问题，提出了构建融合AI技术的新闻传播专业课程模块、积极推进新闻传播专业AI教学平台搭建和加强师资培训与引进等策略，为我国新形势下新闻传播专业人才培养模式创新提供参考。
2025年21期 No.706 105-107页 [查看摘要][在线阅读][下载 1706K] - 胡立多;
本文聚焦应用型本科高校财务管理专业人才培养，深度剖析当前现状与存在的问题，包括培养目标界定不精准、课程体系滞后、实践教学薄弱等，并结合社会需求，提出明确应用型定位、重构课程体系、强化实践教学、提升师资队伍水平等培养路径，旨在为高校培养适应时代需求的高素质财务管理人才提供参考，助力学生更好地服务地方经济建设与社会发展。
2025年21期 No.706 108-110页 [查看摘要][在线阅读][下载 1685K] - 贺岭;张思奇;
铸牢中华民族共同体意识是党的民族工作的主线，国际传播是其面向全球阐释“多元一体”中国叙事的关键路径。中亚五国与蒙古国作为中国西北周边重要邻邦，既是丝绸之路经济带的关键节点，也是观察中华民族共同体国际认同的重要窗口。本文基于“政策引领-区域实践-青年传播-路径构建”逻辑，梳理铸牢中华民族共同体意识对国际传播提出的新要求，分析中亚五国与蒙古国的区域国别特征及对中国文化传播的认知现状，总结当前我国面向该区域国际传播人才队伍建设的短板。在此基础上提出“能力模型构建-多元主体协同-精准内容供给-长效机制保障”的青年人才队伍建设路径，为提升面向周边国家的共同体叙事效能提供青年视角和人才支撑。
2025年21期 No.706 111-113页 [查看摘要][在线阅读][下载 1687K]
- 王慧艳;
在经济不断发展的背景下，对职业院校的教育教学工作也提出更高的要求，职业院校在学生教育上，要充分结合经济发展要求，培养更多符合社会需求的优秀人才。管理学基础是管理人才培养的基础课程。目前，职业院校在管理学基础课程教学上存在诸多问题，如课程设置滞后、教学内容陈旧、教学方法单调、实践教学缺失、评价体系残缺等。本文研究基于就业导向视角，针对职业院校管理学基础课程教学改革提出相应的策略，认为在教学的过程中一定要从经济发展视角出发，不断优化教学内容、创新多元教学方法、强化实践教学环节、完善课程评价体系，以不断提升管理学基础课程的教学效果。
2025年21期 No.706 114-116页 [查看摘要][在线阅读][下载 1680K] - 陈石斌;郭志芳;尹续臣;
为提升标准化专业人才的实践能力，基于OBE理念，开展企业标准化管理课程的教学改革。改革包括教学内容、教学方式、教学设计、考核方法，并通过成绩分析和问卷调查对改革效果进行综合评估。结果显示，教学改革有效提高学生的期末成绩和知识掌握度，扩大了成绩区分度，但部分学生平时成绩有所下降，期末成绩未能达到预期。问卷调查表明，大多数学生对改革表示满意，但存在部分学生参与度不高的问题。针对这些问题，本文提出进一步优化教学内容和考核方式的建议。
2025年21期 No.706 117-119页 [查看摘要][在线阅读][下载 1750K] - 孙艳华;
本文提出在工程结算与决算课程教学采用任务驱动式，将案例教学与翻转课堂进行结合，包括研讨法、文献阅读法、数据分析法，行业发展热点讨论及结合国家政策，与时俱进。同时优化教师团队，更好地服务教学，并提高学生学习兴趣和对工程结算与决算中的知识和计算的能力。但对于案例分析的难度需要由浅入深、整体规划，以适应学生“课程任务多，时间紧张”的现实环境。
2025年21期 No.706 120-122页 [查看摘要][在线阅读][下载 1763K] - 张冰华;程利敏;
以生成式人工智能为代表新兴技术持续引发社会变革，不确定性、非线性变化等已经成为时代常态，对大学生就业工作带来了前所未有的挑战。高校职业生涯规划课程作为生涯教育主渠道，亟须突破传统范式，开展以学生就业力提升为导向的教学改革探索，聚焦职业价值观塑造、职业行动力提升、职业适应力增强，助力大学生实现高质量充分就业。
2025年21期 No.706 123-125页 [查看摘要][在线阅读][下载 1683K] - 陈学丰;
本研究针对高职院校市场营销专业课程内容重复、产教融合度不足、教师能力结构失衡等现实困境，基于新文科建设理念与OBE教育模式，构建“开展企业调研—课程体系重构—教学内容重组—教学团队互补”的模块化教学改革框架。通过实证研究发现：运用矩阵式课程重组模型，实施“岗位链—课程链—能力链”三链对接的模块化重构策略，可有效实现“岗课赛证”融通；构建结构化教学团队协同机制，能显著提升复合型人才培养质量。
2025年21期 No.706 126-128页 [查看摘要][在线阅读][下载 1756K] - 庞洁;张永祥;
本文针对工程造价专业学生理论知识与工程实践能力不匹配现象，分析目前工程造价专业教学存在问题，提出“人工智能+项目驱动+任务导向”课程教学方法，结合实际工程项目及全过程项目管理理念，以项目施工过程为主线，突出重点、强化流程，融入全过程造价知识，对教学内容、教学方法、教学评价体系三个方面进行教学改革探索，以期为培养更加契合社会经济发展需要的高素质造价人才贡献力量。
2025年21期 No.706 129-131页 [查看摘要][在线阅读][下载 1824K] - 石慧;
大语言模型的快速发展正在重构高等教育外语教学模式。本研究基于OBE理论，采用混合研究方法，系统探究大语言模型在大学法语教学中的赋能机制与潜在风险。实证研究发现三重核心矛盾：标准化输出与个性化需求的冲突、认知依赖与高阶思维的失衡、工具理性与人文价值的割裂。并据此提出“技术赋能—智慧协同—认知迭代—价值升华”四维演进模型，探索出技术理性与人文温度相融合的个性化学习路径，为我国新形势法语人才培养提供理论与实践参考。
2025年21期 No.706 132-134页 [查看摘要][在线阅读][下载 1684K] - 曲梦露;
高校毕业设计以培养学生创新思维、科研能力、职业能力等为目标，促使理论与实践结合。基于工程教育专业认证，为进一步解决工程管理专业毕业设计重理论轻应用、体系僵化、评价弱化等问题，亟须对工程管理专业毕业设计进行改革。本文对工程教育专业认证的内涵及其与工程管理专业毕业设计的关系进行简单说明，探讨工程管理专业毕业设计改革原则，并提出健全毕业设计组织建设、创新毕业设计选题、强化过程监督与反馈、改革毕业设计评价体系等措施。
2025年21期 No.706 135-137页 [查看摘要][在线阅读][下载 1683K] - 侯家骏;李慧;
新型活页式教材是推动高校专业课堂改革实践的新引擎，本研究立足新型活页式教材的内涵与价值，对高校专业课堂教学改革进行实践探索。研究发现，高校通过构建动态教材开发机制、推动教学模式转型、搭建智能教学平台、完善多维评价体系等策略，可充分释放新型活页式教材教学价值，解决传统教育中教材更新滞后、学生参与度低、校企协同不足等问题，本研究成果可为职业教育高质量发展提供参考。
2025年21期 No.706 138-140页 [查看摘要][在线阅读][下载 1683K] - 樊松委;单平平;刘少飞;
针对智能硬件编程课程教学中存在的问题，本文探讨了数智技术赋能的课程教学模式设计。该设计通过将数智技术有机融入教学内容、教学策略、实验设计、教学评价等环节，让学生在学习中感受到科技进步，更好地将所学知识与生产实践相结合，培养学生数智思维、提升其分析与解决问题的能力，也有利于教师不断优化教学方法、提升教学质量。
2025年21期 No.706 141-143页 [查看摘要][在线阅读][下载 1753K]
- 杨娜娃;
英语作为信息化时代国际交流的重要工具，其综合应用能力愈发受到重视。文章主要探讨艺体类大学英语视听说教学，以G学院为典型案例展开研究。首先，阐述信息化时代背景下，教育部对大学英语教学的要求以及艺体类大学英语教学的特殊性，通过对G学院英语视听说教学概况的介绍，运用问卷调查的方法发现当前教学中存在的学生英语基础薄弱、学习态度消极、教学方法单一、教学资源匮乏、课程设置与评价体系不合理等问题。其次，为解决这些问题，从学生、教师、教学管理三个层面提出创新策略，助力培养具备良好英语综合应用能力的艺体类专业人才。
2025年21期 No.706 159-162页 [查看摘要][在线阅读][下载 1694K] - 贾寅凤;
随着教育改革的深入，游戏化学习作为一种创新的教学模式，逐渐受到教育界的广泛关注。高职英语教学作为培养学生语言应用能力的重要环节，更需要探索适应时代需求的教学方法。在课改的推进过程中，国内诸多优秀教师和研究者立足于趣味教学理念，对游戏化教学方法进行深入研究，并取得一系列成果，而如何将游戏化学习与高职英语教学有效结合，已成为当下高职英语教师研究和思考的重点。本研究以《新编实用英语综合教程1》中部分章节的教学案例为例，对高职英语游戏化教学进行深入分析，并提出具体的优化建议。
2025年21期 No.706 163-165页 [查看摘要][在线阅读][下载 1684K] - 杨顺弟;
在数字化时代的浪潮下，计算机技术作为推动社会经济发展的核心力量，其重要性不言而喻。高职计算机专业作为培养应用型计算机人才的重要阵地，肩负着为社会输送大量专业技能人才的重任。产教融合作为一种将产业与教育深度融合的人才培养模式，为高职计算机专业的发展带来了新的机遇。因此，深入研究高职计算机专业产教融合赋能新质生产力的路径与策略具有重要的现实意义。本文旨在剖析当前产教融合现状，探讨存在的问题，并提出针对性的解决措施，以期为高职计算机专业人才培养质量的提升和新质生产力的发展贡献力量。
2025年21期 No.706 166-168页 [查看摘要][在线阅读][下载 1684K] - 徐龙;
教育数字化战略背景下，高职院校大数据与会计专业亟须进行数字化和智能化升级改造，以提升专业建设和人才培养的适应性。首先，总结当前高职院校大数据与会计专业数字化改革现状；其次，分析对大数据与会计专业实施数字化、智能化升级改造的必要性；最后，围绕大数据与会计专业人才培养顶层设计、数字资源、师资队伍、课程体系、产教融合等多个要素，探寻高职大数据与会计专业数字化、智能化改革的策略与路径，以期提高专业的适应性，推动专业高质量发展，培养适应数字经济发展的高素质数智化财会职业人才。
2025年21期 No.706 169-171页 [查看摘要][在线阅读][下载 1683K] - 王丽婷;张永波;罗丹萍;
高职院校学前教育专业的数字化教学是指应用先进的数字化技术辅助教学流程，优化学生的学习体验，提升学生的学习积极性。此外，从学前教育这一专业背景的角度上来讲，AI技术赋能也符合学前教育讲求生动性、创新性和灵活性的特征。通过本文分析可知，技术在高职学前教育专业教学中的应用，有利于提高教学效率、提供优质教学资源、优化学生学习体验。首先，需要教师明确AI技术赋能高职学前教育专业数字化教学的基本原理。其次，通过构建智能化教学平台、开发个性化学习路径、创新学前教育实践活动、实施智能化评估反馈，体现出AI技术的能量，提升高职学前教育专业教学的数字化实践成效。
2025年21期 No.706 172-174页 [查看摘要][在线阅读][下载 1682K] - 高志蕊;刘敏;孙凤霄;宋姣姣;
针对当前C语言程序设计教学中存在的问题，本文探讨了基于OBE理念的C语言程序设计混合式教学模式。通过重构教学内容、设计混合式教学方法、实施多元化教学活动以及过程性考核的评价方式，构建一个融入OBE理念的混合式教学模式，进而提升学生的学习效果和编程能力，培养其解决实际问题的能力，并提高学生的自主学习能力。
2025年21期 No.706 175-177页 [查看摘要][在线阅读][下载 1840K] - 牛杰;
本文分析了AI赋能BIM技术应用课程教学的可行性，针对现有教学模式的不足，提出创新课程内容、采用任务驱动“沉浸式”教学、构建多维度智能教学评价体系以及推进教师跨学科知识体系建设等策略，旨在通过AI与BIM的深度融合，推动教学模式的变革，培养适应智能建造时代需求的复合型人才。
2025年21期 No.706 178-180页 [查看摘要][在线阅读][下载 1687K] - 梁忠强;
随着智能建造技术的快速发展，工程建设领域对高精度、高效率测绘技术的需求日益增强。北斗卫星导航系统作为我国自主研发的全球定位技术，其高精度定位与实时监测能力为工程测量提供了新的技术路径。在此背景下，将北斗测绘技术融入测量学课程教学，既是适应行业技术革新的必然要求，也是推动教学改革的重要方向。本文分析了北斗测绘技术如何通过课程体系重构、实训资源升级等途径提升教学实效性，旨在为工程测量人才培养和教学实践提供理论支持与实践参考。
2025年21期 No.706 181-183页 [查看摘要][在线阅读][下载 1684K] - 李赫轩;陈欣琳;刘进文;
本文以佛山市技师学院与海天味业（简称“海天”）合作开发的电子商务专业短视频拍摄与运营工学一体化课程为例，深入探讨了工学一体化课程开发模式在电商领域的应用。首先，分析了短视频行业的发展趋势及人才需求，指出传统电商课程体系与市场需求脱节的问题，并详细介绍了工学一体化课程的概念，包括工学一体、电子商务专业以及引导文教学法的定义和特点。其次，本文从校企合作、人才共育模式、技术交流与创新、引导文教学法等方面，阐述了佛山市技师学院在课程开发中的实践探索，并分析开发过程中存在的问题及解决措施。最后，总结该工学一体化课程开发模式的积极意义，认为其为电商专业课程改革提供了新思路，也为其他专业课程开发提供了借鉴。
2025年21期 No.706 184-186页 [查看摘要][在线阅读][下载 1685K] - 孔繁成;
随着人工智能技术的快速发展，高等教育传统学科专业面临着前所未有的变革机遇与挑战。投资学作为一门与经济、金融紧密相关的学科，如何利用人工智能技术推动教学改革，实现专业创新与发展，是当前亟须探讨的问题。文章首先探讨了人工智能在投资学一流专业建设中的作用，其次深入分析了人工智能背景下投资学一流专业建设现状及存在问题，最后提出利用人工智能技术推动投资学专业建设的具体路径，以期推动投资学一流专业建设创新与发展。
2025年21期 No.706 187-189页 [查看摘要][在线阅读][下载 1682K] - 柴雨晴;任强强;
混合式教学是职业教育改革的重要方向，其应用于高职就业指导课教学具有重要意义。面试是就业指导课的重要内容，本文以面试课堂教学为例，通过对当前高职院校面试课堂教学现状的深刻分析，提出高职院校面试课堂实施混合式教学不仅有助于丰富面试教学资源、提高课堂教学质量，还可以创新面试课堂教学模式。为此，高职院校从课前预习、课中互动以及课后巩固三个阶段实施混合式教学模式，以此提升面试课堂教学质量，赋能大学生就业。
2025年21期 No.706 190-192页 [查看摘要][在线阅读][下载 1683K] - 李战奎;
本研究通过问卷调查，总结出物流行业人才需求具有专业性、实践性、创新性和团队协作性等特征。但是，目前高校物流管理专业实践教学方面存在实践形式单一、实践教学活动不够充足、理论与实践相脱节、参与比赛与科研或大创项目不足等问题。为此，本研究提出优化实践课程体系、深化校企合作、完善资源保障机制、创新实践形式、促进实践成果转化等措施，以缓解物流产业人才需求与高校物流专业人才实践培养的矛盾。
2025年21期 No.706 193-195页 [查看摘要][在线阅读][下载 1703K] - 田海宁;闫杰;李文强;杨涛;黄研;
本文基于“双一流”专业建设的政策背景，围绕地方高校建筑学专业实践教学体系的建设需求，结合陕西理工大学建筑学专业的教学现状，分析当前教学体系存在的不足，并从教学课程、实践平台、保障机制、评价体系等多方面入手，提出构建“三线共进，强化两核”的实践教学课程体系，以专业技术实践、地域特色融入、思政教育贯穿三条实践路线为主线，毕业设计与建筑师业务实习为核心环节，贯穿于五年制教学全过程。同时，搭建了基础实验室、“设计院-工作室-研究中心”一体化拓展平台以及企业、高校、政府三方合作的综合平台，形成多层次实践教学支撑体系，旨在有效提升学生实践能力和综合素质，为地方高校一流专业建设提供支持。
2025年21期 No.706 196-198页 [查看摘要][在线阅读][下载 1685K]