- 王欣;冯娟;
在教育数字化转型的背景下，高职数字教材内容建设既面临机遇，也存在挑战。本文深入分析了数字教材在内容选择、架构设计、呈现方式等方面的现状与问题，提出以学生为中心的内容构建方案，强调了创新性内容呈现策略的重要性，并建议建立健全持续更新与优化的长效机制。以电子商务数据分析与应用课程为例，进一步探讨数字教材内容建设的一些具体做法，旨在为高职数字教材的高质量发展提供实践指导和策略建议。
2025年22期 No.707 13-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 1759K] - 吴翠娇;王彩慧;
随着移动互联网技术的不断发展，培养面向软件和信息技术服务领域发展的高素质复合型技术人才成为高职院校教育教学的首要任务。校企合作是职业教育改革的重要趋势，移动应用开发专业作为培养高素质技术人才的重要基地，探索基于校企深度融合的教学体系具有重要意义。文章立足于校企深度融合视角，通过阐述构建基于校企深度融合的移动应用开发专业教学体系的意义，提出高职移动应用开发专业教学存在教学内容脱离企业需求、教学模式枯燥单一、实训操作缺乏针对性等问题。为此，提出相应的解决措施，以此构建基于校企深度融合的移动应用开发专业教学体系，赋能高素质复合型人才培养。
2025年22期 No.707 17-19页 [查看摘要][在线阅读][下载 1678K] - 王晴晴;
高校外语实验室是为满足多种外语教学和学生自主学习所建设的基础设施，在教学体系中起到多个方面的支持作用，对提升教学成效、满足学生个性化学习具有明显的促进作用。本文在明确数智化背景下高校外语实验室教学与管理需求特征基础上，说明外语实验室建设优化内容和对应路径，并提出建设优化应当遵循的基本原则，以此为高校外语实验室建设活动开展提供参考，为推动高校外语教学改革起到应有促进作用。
2025年22期 No.707 20-22页 [查看摘要][在线阅读][下载 1679K] - 王婧;
面对人工智能赋能教育的深层演化与混合式、泛在化学习方式的日益常态化，推动师范生数字素养系统性提升，已不仅是技术层面的工具再培训，更是教育理念、课程体系、教学实践的整体重塑过程。通过分析师范生数字素养提升的时代价值、困境审视，提出强化制度引领、优化课程设置、完善师资体系等实施路径，从而构建以制度引领为纲、教学协同为骨、师资联动为翼的多维育人机制，以回应国家教育数字化战略行动对教师素质结构转型的现实需求。
2025年22期 No.707 23-25页 [查看摘要][在线阅读][下载 1747K] - 郭丽红;
随着社会对创新型、复合型人才的需求不断增长，应用型大学的教育模式正面临着转型和创新的压力。高阶教育作为培养学生批判性思维、创新能力、实践能力的重要途径，已成为当前应用型大学教育改革中的核心议题。本文以机械设计课程为例进行了高阶教育实践，总结出以赛促学、社会热点问题探讨、论文写作指导等多元化高阶教学方式，提升了学生高阶思维能力，最后分析了教育实践成果，以期为应用型大学的教育改革提供一定的实践经验与理论参考。
2025年22期 No.707 26-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 1722K] - 刘瀚泽;胡洪强;
将案例教学融入学科教育课程，具有顺应教师教育政策导向、秉持素养本位的教师教育理念、发挥案例教学对师范生培养的重要价值三重逻辑向度。但在融入过程中，存在教学案例零散、分析视角趋同、能力转化阻滞、师资结构失衡四个方面的问题。针对这些问题，本文提出加强案例资源建设、搭建体系化案例库、创新案例教学模式、推动多元主体参与四条优化建议。
2025年22期 No.707 29-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 1747K] - 迪力奴尔·库尔班江;崔堂武;魏鑫;杨伟强;王秀丽;
随着教育数字化转型加速，无机化工生产技术教学面临革新需求。本文首先从多维度分析了数字化教学创新在无机化工生产技术教学中的应用价值。其次提出具体实践路径，包括：搭建数字化教学资源体系，夯实教学基础；构建数字化互动教学模式，激活课堂氛围；完善数字化教学评价机制，优化教学效果等。旨在为高职无机化工生产技术教学改革提供新思路、新灵感，培养适应石油化工行业发展需求的高素质技术人才。
2025年22期 No.707 32-34页 [查看摘要][在线阅读][下载 1769K] - 黄文静;
现阶段，人工智能技术不断创新发展，其应用领域也在不断拓展。因为AIGC自身强大的内容生成和数据处理能力，成为教育信息化中的重要探究方向之一。对此，本文就AIGC赋能高职院校英语教学的内涵和重要性进行分析，探究目前AIGC赋能高职院校英语教学数字化转型的难点所在，并就AIGC赋能高职院校英语教学数字化转型的创新型对策进行探讨，旨在为高职院校英语教学转型优化提供新思路。
2025年22期 No.707 35-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 1746K] - 王丽丽;倪浩军;
高校实践教学是对学生动手能力及创新思维进行培养的主要方法之一，借助人工智能技术开展高校实践教学具有十分重大的意义和影响。因此，高校教师要深入探究在实践教学中运用人工智能的现状，从多个维度出发制定实际运用策略，进一步提升高校实践教学的质量，有效培养出更多的高素质创新型人才，满足时代发展的需求，实现人工智能与高校实践教学之间的深度融合。
2025年22期 No.707 38-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 1677K] - 赵涛;
在人工智能技术快速发展的背景下，农类专业开放教育教学资源的建设面临着资源更新滞后、实践性资源匮乏、个性化学习支持不足、资源共享机制薄弱等问题，这对提升教育质量和培养高素质农业人才提出了新的挑战。为此，文章提出通过构建智能知识库、搭建虚拟实验环境、开发个性化推荐系统、建立协作共享平台等路径建设农类专业教学资源，旨在为开放教育体系的创新发展提供理论支持和实践参考。
2025年22期 No.707 41-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 1679K]
- 韦东奇;
随着“1+X”职业技能等级证书制度的持续推进，职业教育进入新的发展阶段，特别是在高职院校中，职业技能大赛成为培养学生职业能力的重要途径。然而，当前职业技能大赛与“1+X”证书体系的结合仍存在契合度不足、缺乏系统化培养方案、激励机制不完善等问题。本文通过分析当前高职院校在“1+X”证书背景下职业技能大赛人才培养模式中面临的挑战，提出加强证书标准与大赛内容的对接、构建系统化人才培养体系、完善激励机制与评价体系等优化对策。研究表明，优化后的培养模式能有效提升学生的技能水平、创新能力、就业竞争力，为高职院校的教育改革提供参考和思路。
2025年22期 No.707 65-67页 [查看摘要][在线阅读][下载 1747K] - 杨柳;
新质生产力作为创新驱动的先进生产力质态，通过技术革命与产业升级推动职业教育变革。因此，高职院校要把握跨学科融通课程设计，提升学生综合素质能力与创新能力，进而增强其就业职业能力与市场竞争力，最终助力学生实现高质量就业。本文基于新质生产力所引导下的高职院校教育发展的趋势，重点探讨跨学科融合课程的设计与实施策略，包括深化课程内容融合、创新教学方法、校企合作与社会资源引入、优化学生职业能力评价机制等具体实施。
2025年22期 No.707 68-70页 [查看摘要][在线阅读][下载 1679K] - 孟楠;
新工科建设对高等工程教育提出了“交叉融合、实践创新”的新要求。高等数学作为工科专业的基础课程，需突破传统教学模式，融入创新思维培养目标。本文从新工科的核心内涵出发，分析当前高等数学教学在创新思维培养中的不足，提出通过重构教学内容、创新教学方法、优化评价体系等路径，构建以问题为导向、以实践为驱动、以思维发展为核心的教学模式，为高等数学教学改革提供理论支撑与实践参考。
2025年22期 No.707 71-73页 [查看摘要][在线阅读][下载 1749K] - 张丽美;马举润;
随着人工智能技术的快速发展，其在教育领域的应用日益广泛，为传统的职业生涯规划教育带来新的可能性。特别是在高职院校面临师资不足、教学资源有限等问题的情况下，合理运用人工智能技术有助于突破教育瓶颈，提升教学质量。GAI技术能够为职业生涯规划教育提供更加个性化的指导方案，帮助学生制定适合的职业发展路径。其不仅能够弥补传统教学中的不足，还能培养学生的职业适应能力，使他们更好地应对不断变化的就业市场。文章探讨GAI技术在高职院校职业生涯规划教育中的具体实施方法及可能存在问题，并提出切实可行的发展建议。
2025年22期 No.707 74-76页 [查看摘要][在线阅读][下载 1706K] - 袁义邦;
职业认同是影响职业选择和职业发展的重要因素，提升高职大学生职业认同有利于学生做好职业规划、培养职业精神和提升职业能力。当前，高职大学生的职业认同存在自我认知缺乏、职业规划不清、职业价值观偏离、职业自信心不足等问题，通过巩固思政教育树立职业理想、培育职业精神扶正职业价值观、加强职业规划促进职业发展、增强职业能力夯实职业自信等策略，全方位提升高职大学生的职业认同。
2025年22期 No.707 77-79页 [查看摘要][在线阅读][下载 1746K] - 杨昊;
本文聚焦AI与高校辅导员思想政治教育的融合创新，通过“技术赋能—伦理审视—协同创新”三维框架，揭示AI驱动下的育人范式转型。研究发现，AI技术通过自动化管理、精准画像和智能服务能够显著提升辅导员工作效率与质量，推动其向专业化、职业化、专家化转型。但算法决策引发的教育“数字化冷漠”、敏感数据的泄漏风险及工具依赖导致的师生能力异化，形成技术理性与教育本真的内在张力。针对存在的挑战，提出构建“人机协同育人”新范式，包括价值引领与技术应用的深度融合机制、伦理框架下的五原则治理体系，以及跨学科联合攻关模式，并通过德育对话机器人等工具研发验证实践可行性。研究最终凝练成“精准赋能—伦理规制—协同育人”三位一体的创新框架，既为智能时代思政教育变革提供理论支撑，又实现工具理性与人文关怀的有机统一，为高校育人模式革新提供系统性解决方案。
2025年22期 No.707 80-82页 [查看摘要][在线阅读][下载 1774K] - 辛龙;王裕尧;刘婵媛;
科研能力作为衡量研究生综合素质的关键指标，对其为社会创造价值发挥重要作用。立足多元异构与协同共育视角，基于156份问卷数据，系统分析了新疆大学科研支持对经管类研究生科研能力影响。研究结果表明，科研支持显著促进了研究生科研能力的提升，且这一影响通过思政引导型和资源驱动型两条路径实现。针对上述发现，本研究进一步提出了针对性政策建议。总体而言，该研究对于培养高素质新文科人才、推动新疆大学“双一流”建设具有一定实践意义和参考价值。
2025年22期 No.707 83-85页 [查看摘要][在线阅读][下载 1745K] - 武会园;
AI技术的广泛应用使信息传播领域成为竞争前沿，网媒教育亟须从基础技能传授转向综合实力培养。粤西高校由于地域、技术和培养区隔形成的人才培养离身困境。智创平台特提出以“具身逻辑”为核心，强调“学生为主、项目为本、附近为域”的培养模式，尝试通过理念、方法、思维、模式、情境、评价“六位一体”的创新路径，突破地域与技术限制，重塑身体知觉与技术赋能的协同关系，为智媒体时代复合型传媒人才培养提供了范式。
2025年22期 No.707 86-88页 [查看摘要][在线阅读][下载 1750K] - 宁夕琳;
在全面推进乡村振兴和农业农村现代化的时代背景下，加强高素质农学人才培养被列为新农村建设的关键任务。本文首先系统剖析了新农村建设对农学人才的核心诉求，具体体现在技术应用、产业经营与创新实践三大能力，以及“三农”情怀和跨学科素质方面；进而揭示当前高校培养模式存在的困境。在此基础上，文章提出面向农业全产业链的科研型、应用型、创业型“三型”分类培养目标，同时构建“基础—专业—实践”模块化课程体系，并创新“耕读教育+项目制教学”实践模式，最终搭建政校企深度协同育人机制等创新路径。
2025年22期 No.707 89-91页 [查看摘要][在线阅读][下载 1748K] - 蒋丽艳;
产教融合作为新形势下职业教育改革的核心路径，对于解决吉林省“技能人才缺口大”与“毕业生就业难”的结构性矛盾具有重要意义。本文从产教融合视域出发探讨校企“双主体”协同育人模式内涵，分析吉林省推进校企“双主体”协同育人的重要意义，梳理当前吉林省校企协同育人存在的专业设置滞后、合作深度不够、师资双向流动机制不畅等问题，提出从政策牵引、载体创新、模式优化和资源整合四个维度创新吉林省校企协同育人机制，并构建长效机制。
2025年22期 No.707 92-94页 [查看摘要][在线阅读][下载 1748K] - 丁宁;
在数智化背景下，金融行业加速变革，因此培养具备数据处理与分析、智能化思维、跨界融合能力的人才迫在眉睫。与此同时，AI技术对高职院校金融人才的核心素养培养具有重要价值，不仅为提升高职金融人才的核心素养提供了诸多有效路径，更能推动金融教育模式创新。高职院校通过优化专业课程体系、搭建智能教学平台、拓展VR实践、开展AI专项培训、引入数字人教学助手等路径，能够有效提升高职金融人才核心素养，推动高职金融教育改革与行业人才需求精准对接。
2025年22期 No.707 95-97页 [查看摘要][在线阅读][下载 1747K] - 韩启凤;刘明敏;马玉英;
在产业转型升级与教育深化改革的双重浪潮推动下，各领域对物联网工程技术专业现场工程师的需求日益增长。本研究聚焦产业学院这一实践平台，深入剖析物联网工程技术专业现场工程师培养的现状，梳理现场工程师的角色定位以及岗位能力要求，构建了“一体一院”“三标一体”“五措并举”的现场工程师培养路径。研究成果不仅对提升人才培养质量、推动产业学院发展具有重要意义，还可为同类院校提供借鉴的实践范例。
2025年22期 No.707 98-100页 [查看摘要][在线阅读][下载 1751K] - 杨玥;
随着高校毕业生人数的增加，大学生就业问题日益严重。在此背景下，大学生会由于自身无法满足企业要求而应聘失败，或者就业发展与预期存在偏差，进而容易产生各种不良心理，这些心理问题严重影响大学生心理健康。为深入探究大学生就业心理问题成因及优化策略，本研究通过全面解析大学生就业心理问题成因，发现主要包括自我认知偏差与职业目标缺失、社会支持网络薄弱，心理疏导机制缺位、大学生心理弹性不足、积极情绪资源匮乏，职业价值感模糊等问题，并据此提出针对性优化策略，以期为高校心理健康教育模式创新提供支持，从而促进大学生心理健康高质量发展。
2025年22期 No.707 101-103页 [查看摘要][在线阅读][下载 1744K]
- 穆江飞;吴彩星;汝春瑞;
在职业教育“岗课赛证”综合育人模式背景下，本文针对高职道桥专业公路检测课程定位与岗位需求脱节、赛证资源融合低效、实践教学体系与能力进阶不匹配等现状，提出构建“岗位需求导向、课程改革核心、技能竞赛驱动、职业证书纽带”的“四位一体”育人模式，设计“‘基础技能—专项检测—综合应用—创新拓展’四大模块+N个项目”的课程体系。实施路径聚焦教学内容赛证标准深度融入、“做学赛证”四位一体教学模式创新、“过程+终结”多元立体评价体系重构。实践表明，课程改革充实了公路检测课程教学资源，使学生的职业技能、证书获取率明显提升，为高职专业课程改革提供“能力导向、多元融合”的实践路径。
2025年22期 No.707 104-107页 [查看摘要][在线阅读][下载 2125K] - 罗金妮;
本文聚焦AI赋能背景下，传媒艺术类学院大学英语听说教学的创新改革。以南京传媒学院学生为研究对象，通过分析该校学生英语学习现状，探讨了AI在大学英语听说教学中的实际应用，结合《全新版大学进阶英语视听说教程》《新视野大学英语视听说教程》等教材，提出基于AI的教学创新策略和实践，旨在提升教学效果、提高学生的英语听说能力、英语综合应用能力以及跨文化传播素养，培养具有国际视野、扎实的专业素质以及过硬的英语能力的新型国际传播人才。
2025年22期 No.707 108-110页 [查看摘要][在线阅读][下载 1748K] - 张西慧;张颖;
化学类通识课程体系与教学内容改革，是满足学生全面发展的需求以及促进社会发展的有效路径。本文分析化学类通识课程体系与教学内容改革的意义，结合现阶段化学类通识课程体系与教学内容中存在的问题，从“打破课程界限，整合教学内容”“融入生活元素，激发学习兴趣”“分层设计内容，缩小学习差距”方面，提出化学类通识课程体系与教学内容改革策略，以期提升化学类通识课程教学内容的实用性、趣味性，提高学生的学习质量。
2025年22期 No.707 111-113页 [查看摘要][在线阅读][下载 1678K] - 汤波;
随着社会的发展，市场对环境专业人才的综合素养要求也在不断提升，环境工程专业课程的教学改革是提升专业人才素养的途径之一。陕西理工大学环境工程系通过三年的改革探索，以水污染控制工程课程为教学改革示范课程，确立了“立体化、多元化、精细化、持续化”教学创新改革思路，并取得良好的教学成果。具体改革措施为：知识模块设置立体化；教学及评价方式多元化；课程思政精细化；课程改进持续化。近三年学生的知识综合完成度稳步提升，教学改革方法已在全院范围内推广。
2025年22期 No.707 114-116页 [查看摘要][在线阅读][下载 1827K] - 罗盛皓;朱芳;
本文在“专创融合”背景下，对市场调研课程的实践教学与改革路径进行了系统探讨。文章首先阐述了专业教育与创新创业教育深度融合的重要性。其次，指出当前市场调研课程在教学方法、师资建设和评价体系方面存在理论偏重、实践不足、师资经验匮乏以及评价方式单一等问题。最后提出多项改革措施，包括依托真实的商业项目构建情境化教学模式、运用现代信息技术提升课堂互动、推行问题导向与案例教学相结合的模式、加强跨学科融合以及构建多元化、过程性评价体系。同时，通过引入行业导师、强化校企合作和教师培训，构建高素质复合型师资队伍，并依托实验教学平台，搭建市场调研实践基地与“课赛结合”模式。通过以上改革措施将有助于实现市场调研课程理论与实践的有效对接，深化“专创融合”，提升课程教学质量和学生的创新创业能力，为高等教育内涵发展和经管类课程改革提供有力支撑。
2025年22期 No.707 117-119页 [查看摘要][在线阅读][下载 1748K] - 李晨;
近年来，我国全自动运行系统（FAO）快速发展并步入实际开发和应用阶段。现已开通和即将开通的FAO线路与传统有人驾驶线路相比，存在OCC调度的差异、就地级调度的差异、运维模式的差异以及更加需要多专业协同模式，不但人员变得更精简、岗位复合更深入、应急响应要求更高。FAO线路投入使用后，企业对于“一岗多能的复合型人才”的需求是迫切的。城轨运营管理专业所学的专业技能要点需要与我国FAO所需的“一岗多能复合型人才”所需岗位技能高度契合。在“三教”改革中，教材的改革是基础，新型活页式、工作手册式教材势在必行。因此，在进行活页式教材开发的时候必须紧密联系企业，以校企“双元”育人模式进行教材开发工作。本文以城市轨道交通运营管理专业为例，总结出活页式教材的开发方法。以城市轨道行车组织课程重点内容为例，通过实践证明，活页式教材的实施，使教材编著者更新教材内容更加方便，学生也可以开展个性化学习，有效促进了教师与学生的互动。活页式教材编著方法可以应用到本专业其他课程中，对提高本专业学生的职业素养和职业技能具有非常重要的意义。
2025年22期 No.707 120-122页 [查看摘要][在线阅读][下载 1780K] - 贺瑜飞;马崛;姬高鹏;
本文针对当前新工科建设中对概率论与数理统计课程提出的新要求，分析了传统教学模式存在的问题，探讨了教学改革的必要性和紧迫性。基于工程教育认证标准和行业需求，提出一系列切实可行的教改措施，并通过实践验证了这些措施的有效性，为培养新形势下的工程技术人才提供参考。
2025年22期 No.707 123-125页 [查看摘要][在线阅读][下载 1680K] - 杨宁;江炜;张书琴;吴奇;刘颖;
航空气象作为航空类专业的重要基础课程，其教学质量直接关系到学生在未来航空领域的专业素养和实践能力。目前，社会对航空气象人才的需求日益增长，传统的教学模式已难以满足现代航空教育的要求。OBE理念强调以学习成果为导向，注重学生能力和素质的培养，为航空气象课程教学改革提供了新的思路和方法。本文旨在基于OBE理念，对航空气象课程进行教学改革，以提高课程教学质量和学生的综合能力，为航空事业培养更多高素质的专业人才。
2025年22期 No.707 126-128页 [查看摘要][在线阅读][下载 1678K] - 翟丽娜;
目前，高校中国文化概论课程教学存在问题主要是注重知识的教学和考核，对学生实践能力和创新精神培养不足，且不能将大学生创新创业大赛与课程进行深度融合。因此，应基于“专创融合”进行大学生创新创业人才培养融入课程的教学改革，具体教学方案为在教学目标融入创新创业培养目标，教学内容与创新创业内容有机融合，采用混合式教学设计和教学方法，开展多种文化类教学实践活动，打造融入大创赛的课程考核方案。
2025年22期 No.707 129-131页 [查看摘要][在线阅读][下载 1679K] - 曲梦露;
本文聚焦于FT模式下BIM造价课程“岗课赛证创”教学模式改革，阐述在当前职业教育发展背景下为使BIM造价课程更好地契合建筑行业需求，提升学生专业素养及职业竞争力，对该课程教学模式进行改革的必要性。通过对相关课程建设指南及立项申报书的研究，分析FT模式“四真三化”理念以及“岗课赛证创”教学模式内涵，提出基于FT模式的课程定位与设计，包括围绕岗位需求重构课程内容，将行业技能竞赛标准和项目引入课程，把证书考核内容融入教学实现课证融通，以及融入创新创业教育培养学生相关意识和能力等改革策略，旨在为FT模式下BIM造价课程教学改革提供思路，推动职业教育与行业需求紧密结合，培养出更多适应建筑行业发展的高素质应用型人才。
2025年22期 No.707 132-134页 [查看摘要][在线阅读][下载 1747K]
- 叶枫;
近年来，由于全国煤炭行业进入了转型发展时期，用人单位对学生的能力要求不断提高，现阶段以教师讲授为主的被动教学模式已难以满足人才培养的需要。随着互联网的发展和智能设备的普及，强调学生主体地位的翻转课堂教学模式受到广泛关注，对传统教学改革起着积极的推动作用。本文从翻转课堂教学理念入手，探讨学生自主学习和教师课堂讲授相结合的全新教学模式的可行性，提出翻转课堂教学模式可有效提高煤田地质勘查技术课程教学效果。
2025年22期 No.707 157-159页 [查看摘要][在线阅读][下载 1769K] - 朱瑞娴;张跃曦;
新质生产力背景下，本文深入探讨和分析高职会计专业体系的现状及其存在的问题。通过对这些现状进行剖析，为其他高职院校会计专业课程体系的改革与创新提供一定的理论支持和方法指导。研究内容不仅包括对现有专业体系的评估，还涉及对教学方法、课程内容以及教学资源等方面的综合考量，以期提出切实可行的改革方案，促进会计专业教育质量的提升，满足新形势对高素质会计人才的需求。
2025年22期 No.707 160-162页 [查看摘要][在线阅读][下载 1747K] - 杨梅;胡继成;
在推进高等教育强国建设的背景下，一流本科课程的建设已成为教学综合改革的核心工程以及高校内涵发展的关键环节。本研究深入探讨投资心理学一流本科课程建设，提出多维融合教学理念，系统构建跨学科知识体系、设计习题集与案例资源库、拓展文献阅读等建设途径。致力于助力学生高效掌握并灵活运用投资心理学知识，使其能够精准契合未来金融市场的复杂需求。同时，通过推动跨学科深度交叉融合，积极探索并开发创新性教学方法与工具，全方位促进学生的综合素养提升与全面发展。
2025年22期 No.707 163-165页 [查看摘要][在线阅读][下载 1768K] - 燕夏敏;王乐;
随着人工智能技术的迅猛发展，地方财经院校的财务类课程亟须数智化改革，智慧学习平台为改革提供了助力。论文基于智慧学习平台，开展地方财经院校“AI+财务类课程”融合路径研究，对地方财经院校财务类课程现状、“AI+财务类课程”融合面临的挑战进行剖析，提出基于智慧学习平台的财务类课程教学、“AI+财务类课程”融合体系、“AI+财务类课程”融合路径三阶段渐进式融合路径，为人工智能时代财务类课程改革提供借鉴。
2025年22期 No.707 166-168页 [查看摘要][在线阅读][下载 1748K] - 田君;
员工招聘与录用是人力资源管理专业的一门核心课程，本文基于OBE理念进行了以成果为导向的教学模式设计。以专业培养目标为导向、以专业毕业要求为标准明确了课程目标，构建了“一主线、两阶段、三融入”的课程教学内容体系，搭建四位一体实践平台，构建系统、全面、科学的课程评价体系，课内课外协同，全面提升学生实践能力，并取得一定的成效。
2025年22期 No.707 169-171页 [查看摘要][在线阅读][下载 1748K] - 李照红;
本研究聚焦酒店管理专业课程体系改革，通过分析协同育人平台的功能实践，借鉴国际劳工组织标准构建高质量就业三维评价模型。针对传统课程体系的行业衔接滞后、个性化培养不足等缺陷，系统提出以下创新路径：构建“双师双向”师资协同机制；依托双创项目提升就业能力；运用数字技术实现课程与岗位精准对接，最终达成高素质酒店人才培养目标。
2025年22期 No.707 172-174页 [查看摘要][在线阅读][下载 1775K] - 华夏;韩健;黄曹兴;周鑫;徐勇;
生化反应工程是生物工程、化学工程等专业的核心课程，其理论体系高度依赖微积分、微分方程等高等数学工具。针对传统教学过程中长期存在的数学应用瓶颈与工程思维缺失等系统性困境，本研究提出并实践了一套以“多维重塑、双向融合”为特征的课程教学改革新模式。通过构建“数学桥梁”专题实现知识断层弥合，推行“模型构建先行”教学范式强化工程思维训练，引入数值计算工具推动教学重心从“手工演算”向“模型实现”转移，并设计贯穿课程、逐层递进的系列化工程案例促进数学与工程的深度融合。教学实践表明，该模式通过“搭桥梁—教思维—给工具—设场景”的逻辑闭环，形成了“专业需求驱动数学学习—数学能力反哺工程认知”的良性循环，有效激发了学生以用促学的内在兴趣，并通过数学能力的深化反馈于专业认知的升华，显著提升学生的工程建模素养、计算仿真能力及解决复杂工程问题的创新能力，为其未来深造与发展奠定了坚实的交叉学科基础。
2025年22期 No.707 175-177页 [查看摘要][在线阅读][下载 1749K] - 丁兰;张泽雨;戚克振;彭安忠;
随着信息技术的快速发展，多媒体技术在高校教学中的应用日益广泛，推动了教育方式的变革。本文以无机化学课程为例，探讨多媒体技术在该课程教学中的应用现状及实际效果。通过教学案例分析，本文总结了多媒体辅助教学的主要优势，如增强课堂互动、提高学习兴趣、直观呈现抽象概念、扩展学习资源等。同时，也反思了教学中出现的问题，如学生学习依赖性增加、互动形式单一、课件设计质量参差不齐、设备技术条件制约等。通过研究和实践，本文提出优化多媒体教学的方法，如科学设计课件、构建混合教学模式、融合实验教学、加强互动与合作学习、提升学生自主学习能力及完善技术支撑体系。旨在为无机化学教学改革提供系统性建议和实践参考，以推动课程质量持续提升。
2025年22期 No.707 178-180页 [查看摘要][在线阅读][下载 1748K] - 陈宇;刘金锋;康超;谢阳;
为提高智能制造工程专业必修课程云计算与大数据分析教学效果，本文提出科教融合的云计算与大数据分析课程实践式教学方法，通过课程内容与科研案例的关联重组、融合科研案例的教学环境构建、基于科研案例的项目驱动式教学设计及与之匹配的多元化评价体系设计，实现专业知识的贯通式、趣味性、高效性教学，有效提高学生学习兴趣和课程教学效果，可在同类型课程教学中推广应用。
2025年22期 No.707 181-183页 [查看摘要][在线阅读][下载 1771K] - 武丹;
以物联网、云计算、5G等为代表的信息技术的发展给教育带来革命性影响，因此对于信息技术课程也提出更高的要求。传统的信息技术课堂虽然有利于学生对于知识的掌握，但是由于长期采用分科教学模式，导致其难以培养学生的综合性思维和能力，具体表现为：学生解决问题的能力、创新能力，以及批判性思维也被忽视。STEAM教育作为一门跨学科教育，为信息技术课程的改革带来了曙光。本文通过准实验法，探索出STEAM教育理念下的信息技术课程的教学设计，并且将其实践到信息技术课程的教学中，考察其是否能够提高学生的学科核心素养，培养学生的创新能力、解决问题的能力和批判性思维能力。
2025年22期 No.707 184-186页 [查看摘要][在线阅读][下载 1747K] - 吴碧霞;
优良的职业作风不仅是机组成员职业心理认同的具体表现，更是其胜任岗位要求，保证飞行安全的前提。近些年，中国民航局大力推进民航安全从业人员工作作风建设工作。客舱乘务员作为保证客舱安全工作的重要人员，航空公司将客舱乘务员职业作风管理贯穿应用于乘务员职业生涯与人员培养的全链条，要求乘务员需保持优良的职业作风。在此背景下，以三亚航空旅游职业学院空中乘务专业学生的职业作风养成为研究对象，通过文献研究、专家访谈、企业调研等方式，研究客舱乘务员职业作风维度、高职院校空中乘务专业学生职业作风要求以及养成优良职业作风路径等，为空中乘务专业人才培养提供参考，提升人才培养质量。
2025年22期 No.707 187-189页 [查看摘要][在线阅读][下载 1679K] - 陈拓;
本研究基于复杂适应系统理论，探讨高校外语教学数字化转型的现状、内在机制及路径设计。研究发现，教师数字素养与教学需求不匹配是转型的核心矛盾，数字素养通过文化、技术、制度三维协同机制驱动转型。文化维度强调跨文化技术敏感度的培养，技术维度聚焦学科定制化平台研发，制度维度需完善激励与资源共享机制。研究构建了“文化—技术—制度”三位一体的协同路径，为高校外语教学数字化转型提供理论框架与实践方案，助力培养具备全球竞争力与数字素养的外语人才。
2025年22期 No.707 190-192页 [查看摘要][在线阅读][下载 1746K] - 邹瑶琳;
伴随着职业教育数字化转型逐步迈向深入阶段，高职英语教学迫切需要冲破传统教学模式的局限，达成与职业需求的切实衔接。本文以OBE理论为基础，探讨AI技术如何助力高职英语情境式教学的数智化转型。首先，分析高职英语情境式教学存在的两大问题：一是职场情境还原度不足，教学场景与岗位需求“脱嵌”；二是能力评价维度单一，过程性数据“失焦”。其次，针对存在的问题，本文提出三条转型路径：一是精准对接职业需求，构建个性化学习情境；二是基于OBE能力指标，数据驱动过程评价；三是融合AI智能辅导与个性化学习，实现精准教学。旨在通过上述路径，搭建“目标—过程—评价”一体化全新教学模式，促使高职英语教学从知识传授朝着能力培养方向转变，为职业教育数智化转型给予理论参考。
2025年22期 No.707 193-195页 [查看摘要][在线阅读][下载 1749K] - 张丽峰;
提升国际话语权是国家战略核心，高校英语教学承担着关键使命。针对当前英语教学与国家战略脱节、学生跨文化及国际学术交流能力不足等问题，本文基于知识社会学与国际传播学理论，构建以知识为载体、传播为路径的教学创新模式，提出两条实践路径：一是将“讲好中国故事”融入教学，增强中华文明传播力；二是优化学术英语与教材体系，助推我国前沿知识成果的国际传播与认可，从而提升学术话语影响力。研究从教育语言学视角有机贯通学术理论、教学实践与国家战略。
2025年22期 No.707 196-198页 [查看摘要][在线阅读][下载 1768K]