- 张志坚;
基于吉登斯的结构化理论视角，受传统性别文化、密集母职文化、高校制度规范等结构化因素影响，高校青年女教师在教育母职实践中，面临着角色期待过载、资源分配紧缺、系统性社会支持不足等困境。她们发挥主体能动性，通过重构教育母职叙事实现对规则的重新界定，借助精细化时间管理、构建协作式育儿网络来实现资源重新配置。虽能在个体层面实现对结构性困境的暂时突破，但唯有将个体能动性策略与深层次制度变革、社会文化重塑紧密结合、协同发力，才能真正破除结构性规制，助力高校青年女教师实现可持续性别平等与职业发展。
2025年24期 No.709 10-12页 [查看摘要][在线阅读][下载 1761K] - 吴佳瑶;冯炯;
推进高等教育的高质量发展是办好人民满意的教育的必然要求，也是党的教育方针引领下高等教育发展的重要方向。本文从高等教育高质量发展的机制障碍入手，从政策、资源和评估角度对推进高等教育高质量发展的创新路径进行了深度探究和系统分析，旨在构建完善高等教育发展体系，保障高等教育改革工作深度实施，真正促进高等教育高质量发展，加快我国高等教育中国式现代化发展进程。
2025年24期 No.709 13-15页 [查看摘要][在线阅读][下载 1759K] - 涂国栋;蒋励;杨蕾颖;崔雪艳;刘云梅;
本文以“五育融美”理念为基础，系统探讨高职美育课程的“四维三层”构建路径。通过分析当前美育现状和问题，并结合地域文化、职业教育理论与美学思想，提出以学生需求为导向的基础、专业与实践课程整合体系，阐述师资培训、课程评价和校园文化建设等实践路径，旨在为高职美育改革提供理论支持和实践参考。
2025年24期 No.709 16-18页 [查看摘要][在线阅读][下载 1759K] - 孙志莹;刘金锋;卜赫男;
本文针对船舶制造领域智能制造工程专业人才培养中存在的学科固化、实践载体缺失、资源分散等问题，提出“基础通识—交叉融合—创新实践”三位一体的课程体系重构方案。通过开发船舶智能系统集成类、智能算法类、信息化类等跨学科课程群，建设“数字孪生工厂+实体车间”联动的虚实融合平台，组建“机械—计算机—自动化”多学科协同教学团队，以破解课程碎片化、产教脱节、技术滞后等问题。以船舶制造为特色场景，阐述校企双导师动态优化机制在专业基础能力夯实、跨学科工程素养培育、复杂系统创新能力提升中的实施路径，建立基于知识融合度与实践创新性的评估反馈体系，为智能制造复合型人才培养提供创新型模式。
2025年24期 No.709 19-21页 [查看摘要][在线阅读][下载 1895K] - 雷涛;王芳;
实验室是高校经管专业育人的重要组成部分，随着新文科概念的提出和不断推进，如何加强实验室建设、提升实验教学水平成为广泛关注的热点问题。通过CiteSpace软件对中国知网数据库中有关经管实验室建设的403篇文献进行知识图谱分析得出，经管实验室建设在实践教学、创新和人才培养方面取得较为丰富的成果，但与新文科建设的理念和内涵要求仍有差距。针对以上研究趋势与不足，本文提出经管实验室须紧紧围绕新文科建设要求，在虚拟仿真、大数据、人工智能等领域开展实验课程体系的研究和探索，打造校企合作的跨学科实验教学模式，常态化提升师资队伍教学能力和实际应用水平，实现高素质、复合型人才培养的发展措施建议。
2025年24期 No.709 22-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 1890K] - 生开明;王宁;
实践教学是一种基于实践的教育教学方式，是课堂理论与实践有机结合的一种必要环节，通过模拟实际工作环境，采用来自真实工作项目的实际案例，让学生在校期间以最短时间提高专业技能、实践经验、工作方法、团队合作等方面的能力，进而提升学生的职业素质。培养现场工程师的核心目标是增强其工程实践创新能力和综合素质。通过探索构建“数字赋能、项目驱动、能力递进”的现场工程师实践教学模式，能够解决实践平台费用高昂、教学资源老化、育人效果不佳等典型问题，培养出既精通操作与工艺、又具备管理协作与创新能力的高素质现场工程师。
2025年24期 No.709 25-27页 [查看摘要][在线阅读][下载 1992K] - 李玉亭;
在数智时代，在线学习成为高职学生常用的学习方式。本文调研了青岛市高职学生在线学习的环境、参与度、学习形式和效果，发现无论是学生、学校，还是技术环境层面，都有亟待解决的问题。结合学习环境与资源、需求与动机、过程与行为、评价与效果这四个维度，理清在线学习的内在逻辑。从技术、学习、管理三个方面提出优化路径：技术层面，要优化学习平台，保障数据安全；学习层面，要优化环境和资源，改进教学活动设计，引导管理学生；管理层面，要转变教学理念，构建学习治理体系，规避教学实施风险。以期为提高教学效果提供实践参考。
2025年24期 No.709 28-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 1761K] - 何发胜;
在“双碳”目标与乡村全面振兴深度融合的背景下，农村绿色低碳转型发展亟须大量高素质技能人才支撑。职业教育作为技术技能人才供给核心渠道，其与农村绿色低碳转型需求的精准对接成为突破瓶颈、激活动能的关键。本文在深入剖析农村绿色低碳发展对技能人才的现实需求和农村绿色低碳技能职业教育的现状与问题的基础上，创新性构建了“政府—企业—职业院校—社会组织”四元主体深度协同的动态适配机制框架，实现职业教育供给与农村绿色低碳发展需求的动态适配与效能优化，为乡村全面振兴与农村可持续发展提供坚实人才支撑与创新治理路径。
2025年24期 No.709 31-33页 [查看摘要][在线阅读][下载 1761K] - 陈芷璇;
当前，高职院校的创新创业教育正面临诸多挑战，如学生学习内驱力不足、创业热情不高、授课教师创业实践经验欠缺等问题。将闽商精神深度融入创新创业教育体系，借助身边榜样的引领力量，能够增强创新创业教育的时代性、生动性、具体性，有效激发学生的学习热情，提升学习内驱力，同时可以弥补授课教师创业实践经验不足的短板。本文系统探讨了闽商精神的丰富内涵及其在高职院校创新创业教育中的独特价值，并提出切实可行的实践路径。
2025年24期 No.709 34-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 1761K] - 钟慧;
高职院校承担着培养高素质技术技能人才和培育工匠精神的双重任务。本文针对当前高职工科生工匠精神培育面临的挑战，探讨虚拟车间技术如何为此提供新思路，并提出具体跃迁路径，以期为相关实践提供理论支持和指导。
2025年24期 No.709 37-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 1759K]
- 陈良杰;
在国家大力推进建筑工业化与产教融合协同育人背景下，高职院校装配化装修人才培养面临产业新技术迭代与教育供给不匹配的现实挑战。针对目前装配化装修人才产教融合培养中校企协同不深、师资能力短缺、实训资源不足等问题，基于装配化装修产教融合共同体建设基础和创新资源，本文从创新人才培养模式、赋能专业升级改造、优化整合教学资源、创新专业建设模式四个方面，对装配化装修人才培养模式做了初步研究，探索产教深度融合的实践路径，促进“校、企、行”协同育人的稳步健康发展。
2025年24期 No.709 59-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 1768K] - 张静;
数字化转型背景下“岗课赛证”融通育人是高职会展专业培养高质量技能人才的重要方法，能够有效对接会展企业的数字化人才需求、融合专业教育与创新创业教育、检验学生的岗位胜任力，彰显职业教育的类型化特征。要发挥“岗课赛证”协同育人实效，高职会展专业需根据会展核心岗位能力图谱模块化重构教学内容。以竞赛反哺课堂，开展“育训一体”项目式实践教学改革；以标准引领教学，将“1+X”职业资格证书嵌入会展专业教学；“岗课赛证”融通，形成了“多元协同、虚实结合、动态全程”的多元多维评价体系，动态评价学生专业能力增值；搭建会展专业教育资源平台，为“岗课赛证”融通育人模式实施提供保障与支撑。
2025年24期 No.709 63-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 1770K] - 张晨;
高职院校社团作为产教融合的重要载体，在培养技术技能人才方面具有独特优势。本文基于类型教育理论和现代学徒制框架，通过分析安阳职业技术学院“第二课堂成绩单”、大学生“双创”家园社团等典型案例，系统构建“三维五阶”社团育人体系。研究表明，高职院校社团通过“专业技能—职业素养—创新能力”三维培养路径，有效实现了学生从“校园人”到“职业人”的角色转换。未来，需进一步完善校企协同机制、数字化育人平台和多元化评价体系，推动社团育人与产业需求深度对接。
2025年24期 No.709 67-69页 [查看摘要][在线阅读][下载 1765K] - 杨康勇;
当前，在我国产业结构加速升级、技术革新日新月异的时代背景下，高职教育岗位需求、课程教学、技能竞赛与职业资格证书相互贯通的育人模式，成为高职院校深化教育教学改革、提升人才培养适配度的关键路径。本文主要阐述了高职院校“岗课赛证”融通育人的实践进展与成效，分析当前高职院校“岗课赛证”融通育人存在的问题，并从基于岗位需求优化课程体系、课赛融通中协调教学与竞赛关系、提高证书与专业匹配度等方面提出相应措施，为相关人员提供参考。
2025年24期 No.709 70-72页 [查看摘要][在线阅读][下载 1759K] - 李晓同;
数字技术的快速发展正深刻影响着高等教育，高校创新创业实践育人面临新的机遇与挑战。国家正大力推进教育数字化战略和“双创”教育改革，这为数字技术赋能高校创新创业教育提供了重要契机。在此背景下，高校创新创业教育改革迫切需要探索更加有效的实践育人新路径。本文从数字技术赋能高校创新创业实践育人的重要意义、实施原则等方面展开分析，进而提出数字技术融入教学、构建数字化实践平台、完善评价反馈机制的具体策略，旨在实现教学模式创新、资源整合共享和全程育人反馈闭环。结果表明，数字赋能有助于促进高校创新创业教育范式转变与质量提升，为数字时代高校人才培养注入强劲动能。
2025年24期 No.709 73-75页 [查看摘要][在线阅读][下载 1759K] - 王雪梅;
随着区域经济结构的转型升级，苏南地区对具备高素质技能的人才需求愈发迫切。职业教育作为培养高素质技能人才的核心渠道，其育人模式的有效性直接关乎服务区域经济社会发展的能力。本文以苏南地区职业院校电子商务专业育人实践为研究对象，通过针对G职业院校毕业生的问卷调查与深度访谈，系统揭示当前育人模式在工学融合、课程开发等方面存在的现实困境。为有效应对上述挑战，本文深入探讨了以“项目化”为核心的育人模式，通过引入电子商务课程开发的具体实践案例，详细阐述项目化育人从需求精准调研、课程资源协同共建、项目化教学系统实施到效果综合评价的完整闭环体系。实践表明，项目化育人模式不仅实现了对传统育人模式的深化与创新，更通过引入真实项目场景，有效破解传统教学中理论与实践相脱节的突出问题。基于此，本文进一步从深化校地合作、构建“双师型”师资、建立动态化课程体系以及推进行业认证融合等维度，提出优化项目化育人模式的具体实施策略，旨在为苏南地区乃至全国同类职业院校的人才培养模式改革提供具有可操作性的实践参考。
2025年24期 No.709 76-78页 [查看摘要][在线阅读][下载 1763K] - 屈增;王媛惠;屈有明;
青年人才为科技创新、产业升级发展的重要基础，培养这些人才可满足国家和地区产业发展需求，精准解决产业升级面临的技术与管理瓶颈等问题。本文以人才强省山西省为例，全面分析该地区青年人才培养机制建设。首先，详细介绍山西青年人才培养的必要性，再通过专业研究与分析，明确山西青年人才培养政策创新点。其次，科学开展青年人才培养机制，设计包含完善人才培养系统、实行英才计划、校企互聘、加强服务保障、政策保障等，全面提升山西省青年人才培养效率，满足人才培养需求。
2025年24期 No.709 79-81页 [查看摘要][在线阅读][下载 1760K] - 郭列侠;
目前，风景园林规划设计课程教学存在部分教学内容与社会需求脱节、实践教学真实性不足、产教协同育人浅层化等问题。本文基于高校与城市公园实践教学基地“校—园”协同育人模式的探索与实践，通过双导师制、公园课堂、“三段式”项目化教学、实践教学拓展等协同机制构建与实践，引入多元主体参与课程评价，强化过程性考核指标设计等方式，以风景园林规划与设计课程为基础，探讨风景园林专业对既有公园绿地运营维护需求适应性优化的人才培养路径。
2025年24期 No.709 82-84页 [查看摘要][在线阅读][下载 1760K] - 王子涵;
新媒体时代深刻重塑了信息生态与价值塑造模式，对医学研究生的思想观念带来冲击，也使辅导员的价值引领工作面临严峻的挑战。本文基于辅导员视域下，审视其现实困境：传统话语权威消解陷入“失语”，教育内容与医学实践疏离导致效能不彰，单向灌输方法难以适应互动需求。为此，文章提出“三位一体”的策略重构：推动话语从“官方语系”向“融合语系”转型以促进沟通，内容从“宏大叙事”向“医学故事”聚焦以增强共鸣，场域从“单向阵地”向“交互共同体”拓展以提升效能，旨在为加强新时代医学研究生价值引领提供参考。
2025年24期 No.709 85-87页 [查看摘要][在线阅读][下载 1761K] - 刘亚楠;宁鹏飞;李恒旭;
在我国教育改革不断深化的背景下，立德树人作为教育的根本任务，其落实情况关乎国家人才培养与民族的未来发展。本研究明确了新形势下立德树人根本任务的核心要义，即精准把握“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的关键问题，锚定服务中华民族伟大复兴中国梦的核心使命。通过构建全过程、全方位的育人机制，提高思想政治教育的针对性和有效性：遵循教书育人规律，建立全过程育人机制；遵循学生成长规律，健全全方位育人机制。最终为培养有理想、有本领、有担当的时代青年提供理论支持与实践指导。
2025年24期 No.709 88-90页 [查看摘要][在线阅读][下载 1763K] - 张莹;王万平;张娅娣;
随着人工智能、大数据、无人机遥感等智能测绘技术的快速发展，传统工程测量技术专业的人才培养模式已难以适应行业变革需求。本文基于智能测绘技术背景，探讨工程测量技术专业创新型人才培养模式的改革路径，从优化课程体系，搭建学科竞赛体系，共建实践育人平台，加强师资队伍建设等方面进行研究。该模式增强了学生的专业素养、创新思维与就业优势，为测绘地理信息领域智能化转型输送高质量人才。
2025年24期 No.709 91-93页 [查看摘要][在线阅读][下载 1761K] - 曾祥胜;陈嘉莹;黄嘉琪;杨凡;谢加庭;
本研究针对中药化学实验课程中传统教学方式难以有效培养学生创新与创业能力的问题，以科研前沿或者产业实际中的综合性课题（如“黄酮类成分提取与结构鉴定”）为基础，采用项目带动、团队合作的方式，通过将真实科研问题转化为探究式实验教学内容，显著提升了学生自主学习积极性与实践能力。实践表明，该模式有效增强了学生在实验设计、问题解决、团队协作等方面的综合能力，并初步形成了实验成果转化为创新创业项目的机制。这种教学模式不仅架起了理论教学与“双创”实践之间的桥梁，更为培养高素质复合型中药学人才探索出关键路径。
2025年24期 No.709 94-96页 [查看摘要][在线阅读][下载 1761K]
- 贾美玉;吕朋;宋振辉;卢玢宇;李寻;
大学生创新创业基础作为面向各专业的通识类核心课程，旨在系统传授创新理论与创业知识，培养学生运用理论解决实际问题的能力，塑造创新精神与科学创业观，以满足国家创新驱动发展的人才需求。然而，当前我国创新创业教育仍存在教学方法单一、理念滞后、学生参与度不足等问题。本研究基于多方协同育人机制，以“专业导师+双创教师+学生”联动模式为核心，开展大学生创新创业基础课程的教学改革：通过完善“理论+实践”的课内课外平台，构建师师互助协同教学模式，营造师生共建的教学氛围，并形成课赛并融的教学范式。以课程为载体，整合专业导师、“双创”教师与学生三方资源，联动学科竞赛、专业实践与毕业论文等环节，推动教学资源共享与深度互动。研究旨在通过创新协同育人机制，提升课程教学质量，强化创新创业教育在高素质人才培养中的关键作用。
2025年24期 No.709 107-110页 [查看摘要][在线阅读][下载 2397K] - 宋晋鹏;金薇;
本文系统分析技能大赛对职业院校人才评价体系改革的促进作用。作为技能展示平台与改革催化剂，其在引领评价方向、创新评价方式、精细化标准建设及评价主体多元化方面成效显著，重点呈现“五育”融合机制构建、评价内容重构、标准精细化及多元主体优化等实践路径，旨在提升人才培养质量，适应社会发展需求。
2025年24期 No.709 111-114页 [查看摘要][在线阅读][下载 1803K] - 肖家翔;
伴随数字技术的蓬勃发展，数字化与企业财务管理实践的融合发展推动了财务管理专业人才培养目标发生变化。本文立足企业财务管理数字化转型，系统分析数字化对高级财务管理课程产生的影响，揭示了当前高级财务管理课程教学中存在的问题，提出课程教学改革的路径，旨在通过课程教学改革培养具有数字化财务管理决策思维和能力的复合型人才，提升高级财务管理课程的适用性和育人效果。
2025年24期 No.709 115-117页 [查看摘要][在线阅读][下载 1759K] - 王雨晴;李蓉蓉;李默;王智明;李志强;
程序设计类课程是数字化人才培养的核心载体，通过理论教学与实践训练相结合的方式，旨在提升学生的逻辑思维与编程能力。随着AI技术的快速发展，高职院校正积极引入AI技术以赋能程序设计教学，但在实践过程中，存在隐私泄露风险、课程缺乏针对性及实训项目陈旧化等问题。针对这些问题，本研究构建AI赋能的程序设计课程教学优化模型，融合智能代码反馈、动态项目生成与学习行为分析机制，提升高职学生编程能力与工程素养。旨在为提升高职院校人才培养质量提供有效策略。
2025年24期 No.709 118-120页 [查看摘要][在线阅读][下载 1787K] - 张真真;
随着制造业“智改数转网联”进程推进，智能产线在企业普及，亟须大量熟悉产线知识、掌握产线装调能力的高技能人才，高职智能产线数字化设计与仿真课程应运而生。其作为一门专业核心课程，仍存在教学内容滞后、教学方法落后、教学场所局限、评价方式单一等问题，可以通过重构教学内容、开展项目化教学、实施多元评价等方式进行课程改革与实践，以此提高课程教学内容与产业岗位需求的适配。
2025年24期 No.709 121-123页 [查看摘要][在线阅读][下载 1955K] - 张薇;
地方应用型本科高校具有培养具备创新创业能力的综合型高素质人才的使命。本研究结合省情、校情探索“项目贯穿·平台赋能·多元融合”的电子商务专创融合课程改革模式，提出“聚焦电商行业发展，引进实体项目与企业课程体系共建”“强化政产学研合作，共建‘双师双能型’队伍与企业模式共创”“创新混合教学模式，搭建分层实践平台与企业资源共享”“创设信息技术环境，夯实政策保障与企业成果共评”的重点改革举措。通过研究丰富应用型本科院校教育改革理论体系，有助于服务湖南省地方产业融合发展项目建设。
2025年24期 No.709 124-126页 [查看摘要][在线阅读][下载 1874K] - 游亚军;郭鑫;
本研究针对飞行器制造工程专业互换性与技术测量课程教学中存在的问题，包括教学内容与专业实践脱节、学生复杂精度分析能力薄弱、实践条件受限等，提出以航空产品制造链精度需求为牵引的教学方法改革。构建“理论—虚拟—实操”三阶递进教学模式，开发了面向航空典型零组件的真实项目案例库，深度融合三维公差仿真与虚拟测量技术，创新性引入精度失效追溯能力评价机制，显著提升学生解决复杂航空产品精度设计、分析与检测问题的综合工程能力。
2025年24期 No.709 127-129页 [查看摘要][在线阅读][下载 1762K] - 董晶;
近年来，全国餐饮行业逐步进入转型发展阶段，用人单位对人才能力需求持续提高，传统的以教师讲授为主的被动教学模式已难以适应当前人才培养的要求。在此背景下，基于OBE理念推进课程教学改革受到广泛重视，对推动传统教学模式创新具有积极意义。本文以OBE理念为基础，探索食品营养与卫生课程线上线下相结合的混合式教学模式构建的可行性，旨在有效提升中职学生的技术应用能力与岗位适应能力，为培养高素质技能型人才提供实践路径。
2025年24期 No.709 130-132页 [查看摘要][在线阅读][下载 1759K] - 陈晓乾;牛宇卿;高志强;
在“双碳”目标和新型电力系统建设背景下，传统电气工程教学面临内容滞后、理论与实践相脱节的挑战。深度学习为满足行业对创新人才的需求，提供了新的改革路径。本文聚焦课程教学与育人目标的统一，通过构建基于真实工程任务的知识体系、协同学习模式和多元化评价机制，提出内容更新、方法创新和课程思政融合的具体方案，并指出深度学习能显著提升教学质量和学生工程创新能力，为新工科背景下培养卓越电气工程人才提供参考。
2025年24期 No.709 133-135页 [查看摘要][在线阅读][下载 1784K] - 陈军华;江炜;杨宁;刘颖;
本文在民航业快速发展与低空经济兴起的背景下，聚焦机场运行管理人才培养需求激增与课程教学滞后之间的矛盾。以常州工学院航空与飞行学院为案例，通过课程内容优化（引入无人机物流、城市空中交通等新业态）、教学模式创新（O2O混合式教学+情境教学法）和师资队伍建设（深化“双师型”师资）三方面协同改革，探索产教融合导向的教学改革路径。旨在推动学生从被动学习向主动探究转变，培养契合行业需求的高素质应用型人才。
2025年24期 No.709 136-138页 [查看摘要][在线阅读][下载 1762K] - 李旭超;
基于智能税务背景下的税法课程改革，是适应时代发展需求，培养复合型税务人才的重要途径。本文通过课程改革背景、课程改革的必要性、智能税务软件在教学中的作用等的分析，提出改革实施建议，包括提高师资水平、科学选用教材和加强校企合作等措施，可以有效推动税法课程的数智化升级，为社会输送更多高素质税务人才。税法课程的改革不仅关乎教育质量的提升，更是对国家税收事业的长远发展负责，是实现税务现代化、促进社会经济健康发展的关键一步。
2025年24期 No.709 139-141页 [查看摘要][在线阅读][下载 1761K]
- 栾瑞林;
本研究以广州华立科技职业学院366名学前教育专业学生为研究对象，运用问卷调查法系统探究方言区高职学前教育专业普通话教学面临的现实困境、影响因素、优化路径。研究结果表明，当前教学困境主要体现在方言负迁移效应显著、课程体系的结构性失衡、学生语言实践应用能力薄弱等方面。通过归因分析，针对性提出三阶优化路径：一是实施分层纠音机制与方言对比教学；二是构建技术赋能体系；三是进行职业场景嵌入与实践强化。研究旨在为方言区高职院校普通话教学改革提供可推广的实践范式。
2025年24期 No.709 160-162页 [查看摘要][在线阅读][下载 1764K] - 周巍;
随着信息技术的飞速发展，软件技术行业对高素质技术技能人才的需求日益增长。高职软件技术专业作为培养这类人才的重要基地，其人才培养模式的改革与创新至关重要。本文聚焦于工程实践导向下高职软件技术专业“岗课赛证”课程一体化体系的构建与实践，通过深入分析当前人才培养现状与问题，阐述构建课程一体化体系的理念、原则及框架设计，并详细介绍其实践路径，旨在为提高高职软件技术专业人才培养质量和满足行业岗位需求提供有益参考。
2025年24期 No.709 163-165页 [查看摘要][在线阅读][下载 1762K] - 张雨;李昂;尹欣杰;任丹梅;张庆海;
针对无线传感器网络课程教学中现存问题，本研究提出案例驱动与任务导向融合的教学模式。该模式构建分层动态案例库、设计阶梯式任务序列引导学生自主学习，并建立能力导向的多维评价体系。教学实践表明，学生学习效果与工程能力显著提高。该模式为工科实践教学改革提供了新路径。
2025年24期 No.709 166-168页 [查看摘要][在线阅读][下载 1868K] - 孙长勇;解晓伟;
为契合工程教育认证的持续改进要求，针对化工设备机械基础课程学时紧张、学生理解困难等问题，本研究在32总学时不变的前提下，以具体的工艺设备设计这一综合性任务替代传统知识点作业，引入和创新课程设计，探索提升教学成效的新路径。首年度试点采取对照试验，结果显示：参与课程设计的学生平均考试成绩达78.33分，显著高于全班平均71.42分；相关章节的教学目标达成度达0.790，明显优于全班的0.706。实践证明该模式在不增加学生负担的情况下能够有效促进知识内化与能力提升。本研究为破解基础课程“学时少、内容多”的普遍困境提供了可行方案，对同类课程改革具有参考价值。后续将在更大范围推广，进一步完善改革方案。
2025年24期 No.709 169-171页 [查看摘要][在线阅读][下载 1761K] - 刘燕霞;梁萍;
本文立足《中国教育现代化2035》提出的协同治理愿景，聚焦大学英语课程治理的数字化转型困境与路径。研究指出，传统“学校—院系—教研室”三级管理模式难以适配“以学生为中心”的育人新要求，技术应用长期停留于工具性层面，存在主体单一、数据割裂与情感缺失等问题。基于数字赋能视域，提出三大转型路径：构建“物理—网络—社会”三空间融合的教学生态，打破时空壁垒；建立师生共治的协商共同体，重构权力关系；推动人工智能助教深度介入，实现数据反哺教学与个性化学习支持。研究强调，课程治理应超越技术工具理性，回归“人”的完整性，形成多元参与、动态共建的教学生态系统，以回应全球化时代对高阶思维与数字素养的复合型人才需求。
2025年24期 No.709 172-174页 [查看摘要][在线阅读][下载 1760K] - 刘变玉;曾川江;
新形势下，职业教育已成为培养高技能人才和推动高质量发展的重要力量，是教育强国建设中的重要组成部分。当前，社会就业环境竞争日益严峻，高职院校学生迫切需要提升职业规划意识和就业能力。文章首先探讨高职院校设置职业规划与就业指导课程的重要性。其次重点围绕课程定位、课程内容、教学方法、师资队伍等四个方面，分析该课程教学运行中存在的问题。最后，有针对性地提出提升路径，为高职院校职业规划与就业指导课程的教学改革提供有益参考。
2025年24期 No.709 175-177页 [查看摘要][在线阅读][下载 1760K] - 李佳欣;姜子皓;
在数字技术赋能职业教育的背景下，对高职数学课程的教学模式进行深入探究具有重要意义。为了促进高职数学课程持续改革创新，本文从系统的角度阐述高职数学课程数字化转型的必要性，并研究了数字化转型背景下高职数学教学的现状与困境，进而综合分析数字技术对高职数学课程在教学设计、教学模式、教学资源等多个维度的影响机制，以期提升教学效果，为高职数学教育的发展注入新的活力。
2025年24期 No.709 178-180页 [查看摘要][在线阅读][下载 1793K] - 胡小娟;谭小珂;李义红;王付艳;
成果导向教育理念强调教学目标设定，对分课堂侧重实施路径，二者均确立了学生的主体性，并强调在学习过程中进行多元化的考核与评价。这种目标与方法的内在一致性，能有效提升教学效能。本文以全校商科数字经济时代财务管理与应用课程为分析对象，探讨基于成果导向教育理念的对分课堂教学模式的实施策略，从教学内容、课程资源、教师讲授、学生讨论、课程考核等方面开展教学实践，提升教师教学水平和学生的实践能力。
2025年24期 No.709 181-183页 [查看摘要][在线阅读][下载 1760K] - 豆中丽;
本研究聚焦计算机技术与高等数学教学的融合。首先分析计算机在高等数学教学中的现状；其次从资源数字化、方法智能化、评价多元化构建计算机赋能高等数学教学路径，提出当前面临的挑战以及对策。研究表明，计算机技术重构教学要素，可摆脱高等数学抽象难懂的困境，为创新人才培养提供新范式。
2025年24期 No.709 184-186页 [查看摘要][在线阅读][下载 1759K] - 陈亚吉;
在三孩生育政策持续推进与托育服务体系加快构建的背景下，高职院校婴幼儿托育服务与管理专业的发展面临前所未有的战略机遇与现实挑战，亟须探索教学实践的系统化创新路径。本文以“岗课赛证”融通理念为核心分析框架，从岗位能力导向、课程内容重构、技能竞赛嵌入、职业证书融合等维度出发，提出以“岗位—课程—竞赛—证书”四元协同为基础的教学系统建构路径，并围绕教学目标设定、教学过程优化、教学评价机制创新提出了实践建议。研究认为，“岗课赛证”融通理念对于推动婴幼儿托育服务与管理专业教学由“知识传授型”向“能力生成型”转型具有重要理论价值与现实意义。
2025年24期 No.709 187-189页 [查看摘要][在线阅读][下载 1761K] - 丁艳雨;徐慧敏;
本研究基于学习动机理论，从激发内在动机、搭建学习支架、提升学习能力、维持学习热情四个维度，设计了高职英语口语课堂学生参与度提升策略。通过为期16周的教学实验发现，实验班学生的课堂参与度和口语表达能力均得到明显提升。具体表现为：课堂发言频率增加，师生互动质量提高，学生注意力集中度增强；口语测试中，学生的表达流利度、词汇与语法运用能力、口语表达自信心均有明显提升。研究结果表明，基于学习动机理论设计的参与度提升策略能有效激发学生的内在和外在学习动机，为其课堂参与和口语学习提供有力支持。
2025年24期 No.709 190-192页 [查看摘要][在线阅读][下载 1759K] - 阳舜;
针对高职机器视觉课程中技术教学与智慧零售行业应用脱节的问题，本文以智慧零售场景为载体，构建任务驱动的课程体系，融合机器视觉算法、智能设备操作与零售场景规则。通过具体教学案例分析，展示该课程在提升学生技术应用能力与岗位适配力方面的实践效果，为高职机器视觉课程的场景化教学改革提供参考。
2025年24期 No.709 193-195页 [查看摘要][在线阅读][下载 1786K] - 王赛玉;
在职业教育提质培优背景下，核心素养培养成为历史教学的核心目标。“史料研读”作为历史教学的关键模块，是衔接知识传授与人文素养培育的重要载体。本文基于核心素养理念，界定中职历史学科核心素养的内涵，剖析“史料研读”模块与核心素养培养的内在关联及教学定位。通过定性分析中职历史“史料研读”教学现状及现存问题，提出核心素养导向下“史料研读”模块的教学设计原则与框架，并结合不同专业特点设计适配性教学案例，为中职历史教学提质增效提供实践路径。
2025年24期 No.709 196-198页 [查看摘要][在线阅读][下载 1765K]